小班戶外活動(dòng)教案 《123木頭人》 ？設(shè)計(jì)意圖《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。整首歌歌詞通俗易懂，旋律簡潔流暢，節(jié)奏變化劇烈，游戲感十足，特別適合小班的小朋友進(jìn)行音樂游戲。因?yàn)槲沂切“嗟暮?/p>

小班戶外活動(dòng)教案 《123木頭人》 ？

設(shè)計(jì)意圖

《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。整首歌歌詞通俗易懂，旋律簡潔流暢，節(jié)奏變化劇烈，游戲感十足，特別適合小班的小朋友進(jìn)行音樂游戲。因?yàn)槲沂切“嗟暮⒆?，所以我設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則是，孩子在歌曲最后一句結(jié)束時(shí)，展示不同的木頭人動(dòng)作，敲擊樂器時(shí)保持靜止。這種設(shè)計(jì)對(duì)幼兒沒有負(fù)擔(dān)，有利于調(diào)動(dòng)他們的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉歌曲的旋律，隨著音樂速度的變化學(xué)會(huì)唱歌。

2.能夠在歌曲的最后一句結(jié)尾表現(xiàn)出Woodenhead的不同動(dòng)作。

3.體驗(yàn)“木頭腦袋”的機(jī)智幽默，享受活動(dòng)帶來的快樂。

要準(zhǔn)備的活動(dòng)

電腦課件，一個(gè)木魚樂器。

活動(dòng)流程：

1.復(fù)習(xí)節(jié)奏活動(dòng)“紅綠燈”

老師：“今天老師帶你去音樂王國玩。途中要注意交通安全，紅燈綠燈都要停?！?/p>

2.學(xué)唱歌。

(1)教師示范演唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

老師：“音樂王國來了。我們找個(gè)地方坐下吧?？?，木頭腦袋來了。他們?cè)谧鍪裁?？來聽聽吧?！?/p>

“你剛才在歌里聽到了什么？”

(2)孩子學(xué)唱歌

(3)唱歌隨著音樂速度的變化，孩子可以熟練地掌握歌詞和旋律。

“剛才，我們已經(jīng)會(huì)唱木頭腦袋的歌了。這一次，伍德黑德將和你玩一個(gè)游戲。仔細(xì)聽著。這歌聲和剛才有什么不同？”(老師不斷加快演唱速度)

孩子學(xué)唱歌是隨著音樂速度的變化。

3.學(xué)習(xí)音樂游戲

(1)在教師語言的引導(dǎo)下，集體創(chuàng)造不同的木頭人動(dòng)作造型。

“現(xiàn)在你都是木頭腦袋。老師說123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺出不動(dòng)的姿勢(shì)，看誰最像木頭腦袋。”

(2)看課件，講解游戲規(guī)則。

“木頭腦袋先做什么？木頭人敲木魚的時(shí)候動(dòng)了嗎？”

(3)隨著老師的清唱?jiǎng)。⒆觽冇檬种冈谕壬锨么蛑榈潞诘伦呗返墓?jié)奏。

(4)孩子跟著琴再練。

(5)幼兒分散做游戲，在老師的鼓勵(lì)下，尋找活動(dòng)空間。

“伍德海德準(zhǔn)備出發(fā)了。注意了。這次我們就邊走邊唱，看誰找個(gè)空地方?！?/p>

(6)幼兒觀看課件，根據(jù)音樂速度的變化完成游戲。

“讓我們和動(dòng)畫里的木頭腦袋一起玩吧。這次更難了。音樂會(huì)進(jìn)行得怎么樣了？來聽聽，做做看。”

活動(dòng)反思

首先，學(xué)習(xí)動(dòng)作。小班音樂游戲的動(dòng)作安排比較簡單單一，就是按照節(jié)奏走，擺姿勢(shì)。設(shè)計(jì)了玩123變奏的游戲，通過游戲讓孩子更好的創(chuàng)造動(dòng)作。然后，介紹游戲規(guī)則。游戲規(guī)則相對(duì)簡單。首先，讓孩子在多媒體中觀看Woodenhead的表演，激發(fā)他們對(duì)游戲的興趣。然后，老師用清唱?jiǎng)〉姆椒ǎ瑤椭⒆永斫庥螒虻母璩糠质前凑展?jié)奏走的，演奏樂器時(shí)要擺好姿勢(shì)，不能動(dòng)。就是讓幼兒在演奏樂器的時(shí)候保持一個(gè)姿勢(shì)。掌握游戲規(guī)則后，讓孩子在座位上練習(xí)慢旋律，用暗示性的詞語幫助他們記憶規(guī)則。了解游戲規(guī)則后，提出新的要求，讓孩子在不同的地方玩游戲。最后，繼續(xù)增加難度，完全為了游戲而聽音樂。這種循序漸進(jìn)的活動(dòng)引導(dǎo)孩子一步步挑戰(zhàn)自己。最后，在我們的演唱中，我們玩了Woodenhead的游戲來結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過程中，每個(gè)孩子都在游戲的氛圍中唱歌、跳舞、玩耍，體驗(yàn)游戲的樂趣。