大學生的就業(yè)問題？1、盲目跟風，缺乏目標。就業(yè)無所適從的時候，很多大學生會跟著別人就業(yè)選擇。在校園招聘會上看到熱門職位，不考慮自身情況就去。沒有這種就業(yè)規(guī)劃的人，以后的職業(yè)生涯未必一帆風順。2.心態(tài)不

大學生的就業(yè)問題？

1、盲目跟風，缺乏目標。

就業(yè)無所適從的時候，很多大學生會跟著別人就業(yè)選擇。在校園招聘會上看到熱門職位，不考慮自身情況就去。沒有這種就業(yè)規(guī)劃的人，以后的職業(yè)生涯未必一帆風順。

2.心態(tài)不好，挫折能力差。

大學生找工作必然會有一段迷茫期，也可能因為處處碰壁而失去信心。有些人開始抱怨，開始自暴自棄，這是可憐的挫敗感的表現(xiàn)。

大學生的就業(yè)問題？

缺乏自我意識和定位，眼高手低。

現(xiàn)在很多大學生在面臨就業(yè)問題時往往無法準確定位自己，導致眼高手低的現(xiàn)象。一方面是對自己的能力沒有清晰的認識，總希望剛畢業(yè)就能有一份相當不錯的工作。不知道自己剛?cè)肼毜臅r候各方面的能力還欠缺，所以錯過了一些真正能學到東西的好工作。

大學生的就業(yè)問題？

一、就業(yè)心理準備不足

1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時。對于80%的學生來說，大學生活是簡單而有保障的生活，有規(guī)律的學習、生活、交往，自然與現(xiàn)實社會有一定的距離。

所以，對于大學生來說，在大學生活結(jié)束，踏上崗位之前。最重要的是能夠快速完成自我角色轉(zhuǎn)換，為就業(yè)做好準備。擺正自己的位置，客觀冷靜地進入求職狀態(tài)，認識和了解社會，用自己的力量主動適應社會的需求。

2.自知之明，自知之明不夠準確。它是個體統(tǒng)一的心理觀，是指人的心理活動中那些穩(wěn)定的、個體的心理特征和心理傾向所構(gòu)成的層次性動態(tài)整體結(jié)構(gòu)。它表現(xiàn)為個體穩(wěn)定的行為模式和態(tài)度系統(tǒng)。能力和特長應該包括教育和培訓的程度，因為教育和培訓可以轉(zhuǎn)化為能力和特長。是求職和事業(yè)成功的重要保證。寬容的內(nèi)容有很多，主要表現(xiàn)在兩個方面：

一個是思維能力。

第二是工作能力。

在選擇工作的時候，一定要正確認識到自己的性別、年齡、身體健康、胖瘦、身高，甚至是丑等生理因素。充分了解自己，是每個求職者在職場中定位自己的基礎和前提。然而，當大學生面臨巨大的就業(yè)壓力時，他們很少真正全面地認識自己。

第二，擇業(yè)過程中的心理素質(zhì)參差不齊。

1.敢于競爭，善于競爭。

人們常說當今世界是競爭的時代，從國家之間的對抗到人與人之間的競爭。競爭影響著人們的職業(yè)和生活，影響著人們的意識和思想，也影響著求職。

(1)敢于競爭

當今時代，競爭機制已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域和生活的全過程。學習之初，學生們開始爭奪學習成績，大家都希望取得好成績。到了大學階段，競爭更加激烈。評三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生、推薦研究生等。都與競爭有關(guān)。然而，大學生的競爭意識在過去并沒有得到真正的加強，一些大學生在面對競爭的挑戰(zhàn)時不知所措。當今深化改革對大學生加強競爭意識提出了迫切要求，也提供了客觀環(huán)境。迎接新的挑戰(zhàn)，增強競爭意識，是大學生擇業(yè)前最基本的心理準備。

(2)善于競爭。

要想在求職擇業(yè)中獲得成功，光有敢于競爭是不夠的，還要善于競爭。善于競爭體現(xiàn)在擁有良好的心理素質(zhì)、實力和良好的競技狀態(tài)。在求職和求職的競爭中，要注意期望值是否合適。這就要求我們大學生在準備投簡歷之前要有充分的自知之明。求職面試時，你的心情必須放松。面試時，要克服情緒上的焦慮和波動。如果一個人可以

2.正確對待挫折

人在求職中遇到挫折是很正常的，一定不要自卑。一個心理健康的人在生活中總是保持自信。如果他失去了自信，他就失去了開辟新生活的勇氣。你對繁榮有信心并不奇怪。逆境需要自信的支撐。女大學生比男大學生求職挫折多，這是一個普遍的社會現(xiàn)象。從某種意義上說，女生擇業(yè)難，并不是因為社會對女生的需求小?；旧吓枷胝业阶约旱膬?yōu)勢，和自己競爭。

三是專業(yè)能力不足，知識結(jié)構(gòu)比較單一。

大學生就業(yè)中職業(yè)能力的缺失主要體現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)不完善，專業(yè)知識不系統(tǒng)、不健全，綜合技能(特別是科研、創(chuàng)新和解決實際問題的能力)水平低，一專多能等方面。具體在：

(1)沒有良好的自我意識，缺乏自我客觀、系統(tǒng)、科學的知識，經(jīng)常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象。

(2)在選擇就業(yè)單位的過程中，明顯帶有被動性和隨意性，缺乏科學性和主動性。

(3)獲取職業(yè)信息的能力和篩選職業(yè)目標的能力不強。虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原來的目標，采取不切實際的從眾行為。隨著社會就業(yè)競爭壓力越來越大，就業(yè)的“門檻”越來越高，“知識不足”和“能力不足”成為導致大學生就業(yè)不適應的主要因素。面對這種情況，大學生應該充分認識知識結(jié)構(gòu)在求職中的作用，根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，發(fā)展自己，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，以增加自己在就業(yè)中的議價能力。

第四，申請前對公司了解不夠。

大部分大學生不了解發(fā)展前景，就業(yè)制度，企業(yè)文化，人際關(guān)系等。他們想進入的公司。有些同學對自己以后要在什么樣的平臺上邁出人生的第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。

對企業(yè)的了解是大學生求職的障礙。即使他們找到了工作，也會有一個漫長的適應企業(yè)的過程。在企業(yè)需要有價值的人的同時，有企業(yè)人事經(jīng)理表示，現(xiàn)在企業(yè)在評價大學生時并不完全看重院校和專業(yè)，關(guān)注的重點是個人的能力和素質(zhì)，是否能做出成績，為企業(yè)帶來價值。

第五，大學生就業(yè)后流失率過高。

大學生的穩(wěn)定性、忠誠度、敬業(yè)度低，成為一些企業(yè)拒絕大學畢業(yè)生的原因。當競爭越來越激烈，越來越多的大學生找不到合適的工作時，“先就業(yè)后擇業(yè)”成為社會和媒體廣泛宣傳的觀念，隨之而來的畢業(yè)生忠誠度問題也浮出水面。

麥當勞代表說，他們接收的大學畢業(yè)生都要經(jīng)過基層培訓，實習期要給他安排最艱苦的工作，比如前廳端盤子，洗廁所。往往實習三天，就有人因為吃不下苦被淘汰，淘汰率高達50%。有的企業(yè)說每年實際招聘的應屆畢業(yè)生只占計劃招聘的1/5。接受大學生后一兩年內(nèi)，企業(yè)離職率在30%以上，達到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的一半以上。對此，有大學生表示，就業(yè)要吃苦只是用人單位提出的苛刻條件。一些用人單位為了節(jié)約成本，脫離了畢業(yè)生所學的本質(zhì)，這也是大學生另謀高就的原因之一。