圣誕節(jié)主題手抄報英語？首先，我們在頂部寫主題，在手抄報的左側(cè)畫圣誕老人、圣誕禮物和麋鹿圣誕樹，然后畫三個邊框，在邊框內(nèi)畫裝飾和橫線，給主題和圣誕老人上色，給禮物上色，給麋鹿上色，給圣誕樹上色。一份精美

圣誕節(jié)主題手抄報英語？

首先，我們在頂部寫主題，在手抄報的左側(cè)畫圣誕老人、圣誕禮物和麋鹿圣誕樹，然后畫三個邊框，在邊框內(nèi)畫裝飾和橫線，給主題和圣誕老人上色，給禮物上色，給麋鹿上色，給圣誕樹上色。一份精美的英文圣誕手抄報就完成了！

冬天你好手抄報文案？

隆冬的清晨，地上結(jié)了一層薄薄的銀白色霜，四周，寒意直入骨節(jié)。冬天的你好。

東哥把雪花灑向世界，灑向千家萬戶，像一樣飛舞。冬天的你好~

冬天下大雪，雪花紛紛落在柿子樹上，仿佛給柿子樹穿上了一件白色的棉襖。冬天的你好~

秋葉匆匆，冬天的腳步近了。天氣越來越冷，人們穿上了厚厚的衣服，路上行人少了，黃葉取而代之。主干道兩旁的樹光著身子站著，好像沒有衣服穿。有些小樹經(jīng)不起冬天的摧殘，早在初冬就“早夭”了。冬天的你好~

珍惜美麗的雪景，這是冬天送給你的禮物。

冬天，下大雪的時候，院子看起來很漂亮。無花果樹變成了圣誕老人，桃樹變成了米老鼠，藤蔓在陽光下變成了白蓮花帶。冬天的你好~

冬天是一個非常美麗的季節(jié)。它沒有春天那么溫柔，沒有夏天那么炎熱，也沒有秋天那么陽光明媚，但是冬天很迷人。冬天的你好~

冬天有雅致的美，無邊無際的天空，它和所有的景色都是白色的。偶爾點綴幾顆紅莓，感覺更獨特。無論如何，都透露著它輕盈純凈的色調(diào)。冬天的你好~

這個冬天，地面凍裂，小北風如刀刮，大雪漫天飛舞。冬天的你好~

冬雨無情，它迅速打濕了大地，洼地里的死水吹著泡泡，仿佛大地在哭泣，沒有被觸碰過的花朵都掛著晶瑩的淚珠，仿佛在訴說命運的不幸。冬天的你好~

冬天真的很冷，北風呼嘯著穿過光禿禿的樹梢。之前樹上的鳥都不見了，樹也失去了往日的活力，顯得落寞。冬天的你好~

文定?。壕褪嵌炫蛔?，夏天扇涼席，晚上等著睡，早上去給你請安。無微不至地為父母服務(wù)。冬天的你好~

topic有用嗎？

有用。

第一，拓展話題的思想性

新課程標準強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作、交流的學習方式和任務(wù)型教學方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習過程成為學生形成積極情感態(tài)度、積極思維和大膽實踐的過程。它是具體的情感目標，即把思想情感教育融入到語言教學中。比如在講授“志愿者”這個話題時，要滲透情感教育。社會需要志愿者，他們在大災(zāi)難的時候表現(xiàn)出大愛。汶川地震，雅安地震，志愿者的愛心撐起了一片藍天，從而引導學生思考“志愿者”對社會的價值，送人玫瑰有余香。引入第一慈善家陳光標等一些著名慈善家的理念，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好大膽談?wù)撟约旱墓婊顒樱囵B(yǎng)學生從身邊的小事做起，關(guān)心他人和社會。

第二，利用話題的趣味性

興趣是最好的老師，是學生學習的巨大動力。教師要挖掘話題本身的興趣，讓學生在快樂中學學英語，培養(yǎng)快樂學習的興趣。在教授“如果你去參加聚會，你會玩得很開心”這個話題時，老師可以舉辦生日聚會，讓學生體驗西方人過生日的習俗。不僅學習英語，還讓學生學會如何生活。更重要的是，學生的能力和興趣在這個過程中被激發(fā)出來，一舉三得。

第三，挖掘話題的知識和文化

新課程標準對英語教學提出了新的時代要求：培養(yǎng)學生的文化意識。新教材還充分展示了東西方文化差異，讓學生了解所學國家的風土人情，拓寬知識面，幫助學生正確認識世界，提高文化素質(zhì)。教師要引導學生參與話題的分析和理解，如Unit 8你為什么不給她買圍巾？在本單元中，教師應(yīng)引導學生找出父親節(jié)和母親節(jié)的日期，以及西方人如何在節(jié)日里向父母表達謝意。學生可以利用網(wǎng)絡(luò)或報紙資料，尋找其他重要的西方節(jié)日，如感恩節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、復活節(jié)等相關(guān)資料，制作一份“西方節(jié)日萬花筒”的手抄報，進行評價。在贈送和接受禮物的過程中，引導學生比較人和西方人的不同做法。人送禮往往喜歡包紅包，而西方人認為包紅包是懶惰的表現(xiàn)?！靶囊獠攀亲钪匾??！敝攸c是友誼。人收到禮物時不能當面打開，而在西方，人們習慣當面打開禮物，表達謝意。

第四，發(fā)展話題的主體間性和社會性。

新課程標準強調(diào)各學科的互通性。英語是一門綜合性的語言學科，要加強與其他學科的聯(lián)系，強化英語學科的向外輻射張力，讓學生覺得學了有用。比如在教“做個調(diào)查”的時候，學生可以用數(shù)學知識畫一個英文統(tǒng)計表。在“There be”句型的教學中，學生可以充分發(fā)揮自己的繪畫天賦，自己設(shè)計房間并用英語描述，并頒發(fā)“最佳設(shè)計師獎”。當然，除了加強各學科之間的聯(lián)系，學習英語的最終目的是“反哺社會，學以致用”。因此，英語學科應(yīng)該更加注重與社會的融合。學習《旅游聚焦：巴黎》后，要充分利用當?shù)刭Y源，讓學生去網(wǎng)上查找資料，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)旅游景點的介紹。這樣既能開闊學生的視野，開闊他們的眼界，又能讓他們以家鄉(xiāng)主人的身份思考家鄉(xiāng)的一件大事，為家鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展做貢獻，培養(yǎng)他們的人文精神。