中文核心期刊有哪些？核心期刊包括北大核心、南大核心、科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(cscd)等。一般核心期刊默認(rèn)為北大核心，即知網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、北京大學(xué)圖書館期刊研究會聯(lián)合發(fā)布的中文核心期刊目錄。但還是要明確畢業(yè)需

中文核心期刊有哪些？

核心期刊包括北大核心、南大核心、科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(cscd)等。一般核心期刊默認(rèn)為北大核心，即知網(wǎng)、學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、北京大學(xué)圖書館期刊研究會聯(lián)合發(fā)布的中文核心期刊目錄。但還是要明確畢業(yè)需要哪些核心期刊。

最新的北大核心是2018版北大中文核心期刊目錄(2017年第八版。適用于2018年至2022年)，已于2018年12月出版。(文末有詳細(xì)列表貼出)

另外，判斷是否為核心期刊的一個簡單方法是訪問知網(wǎng)。

直接搜索期刊名稱，點擊更多介紹，會顯示期刊收錄的詳細(xì)信息。

例如，下面的《食品工業(yè)科技》雜志就被北大的核心所收錄。

中文核心期刊有哪些？

護理類期刊較少，中文核心期刊較少，只有兩種：

1.護理雜志

2.《實用護理雜志》(《護士進修雜志》之前也是中文核心，2011版北大中文核心去掉了)。這兩種期刊算是國家級核心期刊(北大中文核心期刊《科技核心期刊》):普通國家級期刊(科技核心期刊):1。護理管理2。護理管理雜志

3.護理雜志

4.護理科學(xué)雜志5、護理研究6、國際護理科學(xué)雜志7、現(xiàn)代臨床護理8、解放軍護理9、護士繼續(xù)教育雜志10、現(xiàn)代護理雜志11、上海護理。省級期刊不到10家。

認(rèn)知心理學(xué)的代表人物是誰？

奈塞爾(1928——)，英文名奈塞爾，出生于德國的美國心理學(xué)家。他是以信息加工理論為基礎(chǔ)的現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的先驅(qū)，因其開創(chuàng)性的著作被譽為認(rèn)知心理學(xué)之父。

1928年出生于德國一個知識分子家庭，3歲隨父母移民美國。1946年考入哈佛大學(xué)，起初主修物理學(xué)，后在當(dāng)時年輕教授米勒的影響下改學(xué)心理學(xué)。

1950年畢業(yè)后，他進入斯沃斯莫爾學(xué)院，師從格式塔心理學(xué)創(chuàng)始人之一的科勒教授，這無疑對他日后從事認(rèn)知心理學(xué)的研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。獲得碩士學(xué)位后，由于對當(dāng)時占主導(dǎo)地位的行為主義不感興趣，他先去了麻省理工學(xué)院新成立的心理學(xué)系學(xué)習(xí)，但很快發(fā)現(xiàn)該系信息論的研究范圍過于狹窄，于是很快回到哈佛大學(xué)，并于1956年獲得心理學(xué)博士學(xué)位。

認(rèn)知心理學(xué)的代表人物是誰？

定義

認(rèn)知心理學(xué)是研究人們?nèi)绾潍@取、儲存、轉(zhuǎn)換、使用和交流信息的心理學(xué)分支。

廣義和狹義認(rèn)知心理學(xué)的區(qū)別

認(rèn)知心理學(xué)有廣義和狹義兩種。

廣義的認(rèn)知心理學(xué)包括結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)、心理學(xué)派和信息加工心理學(xué)。狹義是指信息加工心理學(xué)。他們的共同特點是強調(diào)研究意識和研究認(rèn)知的高級過程。

結(jié)構(gòu)認(rèn)知心理學(xué)

起源于歐洲大陸，主要代表是瑞士著名心理學(xué)家J皮亞杰。他用實驗事實描述了兒童認(rèn)知(尤其是思維)的發(fā)展過程。

心理學(xué)派

行為主義盛行時，一些堅持研究意識現(xiàn)象的心理學(xué)家認(rèn)為行為心理學(xué)只研究人的外顯行為，拒絕從實用主義的立場研究人的心理意識。心理學(xué)派的主要代表人物是布雷維爾()和布朗斯福德()，他們研究了對單詞、句子等復(fù)雜現(xiàn)象的知覺和記憶，強調(diào)了圖式和材料的重構(gòu)在記憶中的作用。

狹義的認(rèn)知心理學(xué)是指信息加工心理學(xué)。

這是美國認(rèn)知心理學(xué)的主流。

信息處理心理學(xué)將人與計算機相比較。計算機從周圍環(huán)境接收輸入信息，對其進行處理和存儲，然后產(chǎn)生計劃輸出。人類系統(tǒng)和計算機一樣，人類知識的獲取也是信息輸入、轉(zhuǎn)換、儲存和改進的過程

從圖中我們可以看到，信息是通過感覺系統(tǒng)以原始的感覺形式短暫儲存的。通過控制系統(tǒng)進入短時記憶和長時記憶，即信息儲存。將長時記憶中存儲的信息提取到短時記憶中，通過問題解決和決策的過程，實現(xiàn)當(dāng)前的任務(wù)。人類的信息加工不僅表現(xiàn)為從感覺儲存到長時記憶的不斷轉(zhuǎn)化，還表現(xiàn)為后一加工階段對前一加工階段的影響。前者稱為自下而上的處理，后者稱為自上而下的處理。信息處理是按時間順序進行的，同時是雙向的。

產(chǎn)地：

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)思潮產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代中期，60年代以后迅速發(fā)展。它是以納賽爾出版的《認(rèn)知心理學(xué)》命名的。到了80年代，它已經(jīng)成為當(dāng)前西方心理學(xué)領(lǐng)域的一個新流派，基本上取代了行為心理學(xué)，占據(jù)了西方心理學(xué)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。

認(rèn)知心理學(xué)是以人類心理現(xiàn)象中的認(rèn)知過程為主要研究對象的一門學(xué)科。它是廣義認(rèn)知科學(xué)的一個重要分支(包括計算機科學(xué)、傳播學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)和人類學(xué))。

認(rèn)知原本是心理學(xué)中的常用詞。心理詞典將其理解為認(rèn)知或知識的過程，即與情感、動機、意志等相對的理性和認(rèn)知的過程。包括感知、表征、記憶、思維等。而思維是其核心。

在《認(rèn)知心理學(xué)》的書中，Sorso簡單描述了這門學(xué)科的任務(wù)：“認(rèn)知心理學(xué)是研究我們?nèi)绾潍@得關(guān)于世界的信息，這些信息如何被表征和轉(zhuǎn)化為知識，以及知識如何被儲存，并用來指導(dǎo)我們的注意力和行為。認(rèn)知心理學(xué)包括心理過程的整個領(lǐng)域，從感覺知覺、模式識別、注意、學(xué)習(xí)、記憶、概念形成，到思維、表征、語言和情緒的發(fā)展過程等?！?/p>

認(rèn)知心理學(xué)興起和發(fā)展的背景

因為歷史要素論、格式塔學(xué)派、行為主義在認(rèn)知活動中的無奈。許多心理學(xué)家對心理學(xué)理論的發(fā)展感到不滿和擔(dān)憂。大家都希望有一個統(tǒng)一的理論和方法，整合各個學(xué)派的研究成果。認(rèn)知心理學(xué)的興起是許多心理學(xué)家的共同愿望。認(rèn)知心理學(xué)是在以下科技時代的背景下興起并迅速發(fā)展起來的。

行為心理學(xué)受到了批評。

20世紀(jì)50年代以前，行為主義拒絕研究人的心理意識，因為它研究的是人的外顯行為，用“s(刺激)r(反應(yīng))”的公式來表述人的認(rèn)知過程，否定人的主觀能動性。把人的心理水平降低到動物的水平?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)強調(diào)決定行為的是內(nèi)在機制，并用它來解釋人的行為。在它看來，刺激雖然重要，但不能單獨直接成為行為的原因。行為與一系列中間變量有關(guān)，用公式S-O-R表示，這個中間變量(O)包括需要和認(rèn)知。當(dāng)需要控制行為的動機時，認(rèn)知就是對環(huán)境中對象的識別。環(huán)境提供的信息通過控制外部行為的各種認(rèn)知過程進行編碼、存儲和操作。正是這些聯(lián)系S和R的內(nèi)在過程，才能成為行為的決定因素。認(rèn)知心理學(xué)拋棄了行為主義的一個重要概念：只有可以直接觀察到的東西才能成為科學(xué)研究的對象。

2.心理語言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

20世紀(jì)60年代，心理語言學(xué)產(chǎn)生，對現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的興起起到了積極的推動作用。其積極貢獻主要表現(xiàn)在：用事實使人們看到了行為主義環(huán)境決定論的缺陷，促使人們轉(zhuǎn)向?qū)θ说男睦磉^程的研究。為了支持人類認(rèn)知過程的研究，我們反對以動物行為推斷人類行為規(guī)則的特征。它支持人的先天能力的積極觀點。語言是新穎的、具有生產(chǎn)性的，它支撐著現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)所堅持的認(rèn)知活動(感知、記憶、思維、理解)。

3.信息論的普及。

20世紀(jì)60年代，新理論迅速發(fā)展。信息論是一種量化信息的不確定性，解釋投入與產(chǎn)出關(guān)系的方法。這一理論支持并構(gòu)成了現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)中的一個重要理論，即人類行為與內(nèi)部心理過程密切相關(guān)。因此，信息論的許多概念已經(jīng)成為現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的概念。

4.計算機科學(xué)的發(fā)明與應(yīng)用

20世紀(jì)50年代中期，隨著電子計算機的發(fā)明和普及，人們萌生了電子計算機與人腦類比的想法。計算機的功能包括信息的輸入、存儲、處理和輸出。人類系統(tǒng)和計算機一樣，通過各種感官接收信息，在不同層次的神經(jīng)系統(tǒng)中進行處理，將信息儲存在大腦中，然后產(chǎn)生有計劃、有目的的行為。認(rèn)知心理學(xué)對認(rèn)知的最初解釋就是基于這一觀點。

參考資料：

1.張文，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)興起的技術(shù)背景-湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報2009(4)123-126

2.凱瑟琳，吳國宏譯，《認(rèn)知心理學(xué)》(原書第5版)——機械工業(yè)出版社，2015年

3.紐約大學(xué)心理學(xué)系，1967年。

4.黃希庭，心理學(xué)導(dǎo)論-教育出版社，1991。

5.樂國安，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的產(chǎn)生——心理學(xué)探索，1983，(3): 45-48。

6.彭，認(rèn)知心理學(xué)-出版社，1988

7.朱智賢，現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)述評-北京師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)版)，1985，(1): 8-12

8.方，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的理論與研究方法-山西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會版)，1984，(4): 35-40