手指這篇課文主的中心句是什么？這是豐子愷老師寫的一篇散文。文章中心句：每個(gè)人都有十個(gè)手指，一只手上的五個(gè)手指各有優(yōu)劣。手指運(yùn)用了什么描寫？《手指》的正文可以分為三段，第一段【第一自然段】，段落意思：大

手指這篇課文主的中心句是什么？

這是豐子愷老師寫的一篇散文。文章中心句：每個(gè)人都有十個(gè)手指，一只手上的五個(gè)手指各有優(yōu)劣。

手指運(yùn)用了什么描寫？

《手指》的正文可以分為三段，第一段【第一自然段】，段落意思：大致說明作者對一只手的五個(gè)手指的理解，3354。他們姿態(tài)不同，性格不同，各有優(yōu)缺點(diǎn)。為后面的描述做鋪墊，定基調(diào)。第二段【2到5】，段意：作者用幽默的語言具體描述了五指的不同姿勢和手勢。

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這篇課文《手指》用擬人化的表達(dá)方式，寫出了五個(gè)姿態(tài)各異、性格各異的手指，語言幽默。

文章語言樸實(shí)，妙趣橫生，將手指的不同特點(diǎn)用擬人的手法寫得惟妙惟肖。

握筆的時(shí)候，都是推筆桿；遇到危險(xiǎn)的事情，他要嘗試或者冒險(xiǎn)；骯臟的東西，毒藥，暴力的東西，他接觸的最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消化的機(jī)會最多。

這句話是對食指的描寫，用了排比的句式，描寫了食指的作用和他吃苦耐勞、敢于探索、不怕犧牲的性格特點(diǎn)。

他永遠(yuǎn)不會受到外物的沖擊，所以處處風(fēng)度翩翩，養(yǎng)尊處優(yōu)。

中指獨(dú)特的位置受到無名指和食指的保護(hù)，所以有“優(yōu)雅”的體態(tài)和“養(yǎng)尊處優(yōu)”的個(gè)性。這里運(yùn)用了擬人手法，用寥寥幾筆勾勒出中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的特點(diǎn)。

舞者的手指不都是蘭花形的嗎？這兩根手指是這朵蘭花最美的兩片花瓣。

作者用提問的句式，強(qiáng)調(diào)舞者的手指往往是蘭花形的，這種蘭花形的手勢是美的，而無名指和小指是最美的。

所有的手指，和所有的人一樣，如果五指能合二為一，成為拳頭，就有用，就有力，就沒有強(qiáng)弱美丑之分。

用整根手指比喻全人類，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章主旨?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會這句話所蘊(yùn)含的道理。

手指第一自然段運(yùn)用了什么修辭手法？

這是《手指》豐子愷寫的一篇散文。第一段還運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法。

在這篇課文中，《手指》用擬人化的表情寫出了五個(gè)姿態(tài)各異、性格各異的手指，語言幽默。文章語言樸實(shí)，妙趣橫生，將手指的不同特點(diǎn)用擬人的手法寫得惟妙惟肖。

文章開門見山的指出，每個(gè)人都有十個(gè)手指，一只手上的五個(gè)手指各有優(yōu)劣。然后用幽默的語言描述了五個(gè)手指的不同姿態(tài)和性格，刻畫了五個(gè)栩栩如生的手指形象，讓讀者想起生活中相似的人。最后闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。

語言幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊扣五指的不同姿態(tài)和性格，運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，刻畫出姿態(tài)生動、性格各異的五指。