觀潮這一課有幾個大段？《觀潮》有五個自然段落。按照作者觀潮的過程(潮來前、潮來時、潮來后)，正文分為三個部分：第一部分(第一自然段)總體介紹錢塘江潮是“世界奇觀”。第二部分(第二自然段)潮汐到來之前，

觀潮這一課有幾個大段？

《觀潮》有五個自然段落。按照作者觀潮的過程(潮來前、潮來時、潮來后)，正文分為三個部分：

第一部分(第一自然段)總體介紹錢塘江潮是“世界奇觀”。

第二部分(第二自然段)潮汐到來之前，作者觀潮的時間地點和觀潮者的心情。

第三部分(自然段3、4):潮水來的時候，作者聽到的聲音，看到的場景。

第四部分(第五自然段)是潮水過去后，河上的景象。

觀潮這一課有幾個大段？

《觀潮》全文分為四個部分：第一部分(第一自然段):錢塘江大潮概論。

第二段(第二自然段):寫潮水來之前的情景。第三段(自然段3 ~ 4):寫漲潮時的壯觀景象。第四段(第五自然段):退潮現(xiàn)場。

觀潮教學設計品詞賞句

《觀潮》的教學設計

[設計理念]

《觀潮》一課通過作者的所見、所聞、所感，介紹了自古以來被稱為“世界奇觀”的錢塘江的潮汐。在這節(jié)課的設計中，何老師能夠抓住課文的重點和難點，以學生為中心，以閱讀為中心，正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學生在閱讀中感受、理解，在理解的基礎上感受錢塘江壯觀、壯美的潮汐。

1.創(chuàng)造情境，體驗觀潮者的感受：

首先，課件展示了錢塘江大潮到來之前，人們在大堤上等待潮汐的場景，并提出“如果你是觀潮者之一，當你認為自己將要看到潮汐的時候，你有什么感受？你會怎么做？觀潮人群做了什么？”通過創(chuàng)設情境，學生可以感受到觀潮者的急切和興奮。

2、讀感悟，感受潮的氣勢：

在這部分的免費閱讀潮中，老師讓學生找出自己喜歡的句子來讀，把精彩的讀出來，并告訴同桌自己喜歡閱讀的原因。這是在閱讀教學中立足于閱讀，把時間和主動權還給學生，讓學生在閱讀中自主學習，在閱讀中自悟自學，在閱讀中自得其樂。比如在讀“潮水越來越近，像千百匹白馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地朝一個方向飛奔，聲如山崩，仿佛地動山搖”時，老師讓學生反復讀，一組一組地讀，一層一層地讀，仿佛潮水就在身邊，給人身臨其境的感覺。同學們也讀得很好，感受了錢塘江波瀾壯闊的潮汐。

3.利用視聽媒體直觀感受，激感和興趣；

通過感受潮水的沖力，老師問，潮水真的如作者描述的那樣嗎？不想自己看，引起了學生的興趣。然后，展示春潮來臨時的壯闊景象，在體驗文中所述場景的基礎上，再一次直觀感受春潮的壯闊與壯觀。最后，在布置作業(yè)時，要求學生給視頻布置解說詞，既鍛煉了學生的詞匯運用能力，又培養(yǎng)了學生的寫作能力。

[教學目標]

1.知識和能力：

復習一些生詞，學習第三段和第四段，理解課文內(nèi)容，知道潮前、潮時、潮后的不同情景。

2.流程和方法：

在閱讀、思考、表演和練習中掌握課文中單詞的用法。在閱讀和討論中感受潮水般涌來的氣勢。

3.情緒、態(tài)度和價值觀：

我發(fā)自內(nèi)心地為我們的國家擁有如此壯觀的自然奇觀而感到自豪。從小樹立熱愛祖國、保護自然的意識。

[教具準備]

多媒體課件。

[教學過程]

首先，復習舊知識，引入新課。

1.老師導讀：同學們，上節(jié)課，我們初步吸取了《觀潮》的教訓，了解到河潮還沒有來，江面很平靜，但是海堤大堤上已經(jīng)擠滿了人，人們在等待！希望！直到下午一點左右。聽，遠處傳來隆隆的聲音。學生們，那是什么聲音？

生：潮來了！

2.老師：是的，要漲潮了。你想看看嗎？去叫學生們打開書。自由柔和地朗讀課文的第三和第四自然段。大家都要認真聽，認真看，認真體驗潮。觀察完了，說說錢塘江潮有哪些方面給你留下了深刻的印象，有不明白的地方標注出來。

(學生可以自由閱讀第三和第四段，并寫下問題。)

3.學生報告他們的閱讀情況。

二，解決問題，整體感知

1.老師：學生的問題很好。今天這堂課我們就來學習這部分潮。請再讀一遍課文的第三和第四段，用波浪線畫出描述潮汐聲音的詞，用直線畫出描述潮汐外觀的詞。如果你很喜歡，盡量讀得更精彩一點，以后讀給大家聽。

學生可以自由閱讀和素描。)

2.生：我畫的形容潮水來時聲音的句子是——隆隆聲，悶雷滾滾；描述大潮出現(xiàn)的句子是一條白線出現(xiàn)在東方水與天空交匯的地方。

老師：你聽到遠處春潮的聲音——悶雷滾滾，看到它的樣子——一條白線。

(老師點開課件展示潮水來時的畫面：悶雷滾滾，白線。)

3.師：課文不僅描述了遠處潮汐的聲音和樣子，也描述了觀潮者的心情。作者觀察得多仔細啊！讓我們帶著觀潮者的情緒再來讀一遍這句話。

(點擊課件，展示句子，一起讀。)

老師：學生真會觀潮。他們不僅能聽到遠處海潮的聲音，還能看到遠處海潮的樣子。更何況你也感受到了觀潮者的情緒。真的不簡單。

師：潮汐在遠處時，其聲滾如悶雷，狀如白線。被譽為世界奇跡的錢塘江也是這樣嗎？學生自己讀這句話，思考白線是如何變化的。

(提示學生重點理解“跨”字。和同桌討論一下剛才同學提到的“白線移動很快，但慢慢拉長變粗”是否矛盾。)

(學生自由閱讀，與同桌討論。)

(指導學生在個人比賽中朗讀，并談談自己的感受。)

4.師：剛才同學們通過自己的閱讀感受到了洶涌澎湃的浪潮的氣勢?，F(xiàn)在，老師讓大家看一組壯觀的圖片。

(老師點擊課件展示圖片，學生看著看著，不由自主的驚訝和驚嘆。)

5.老師：誰能說說你剛才的感受？

(老師點擊課件展示：威武飛揚。)

老師：你看過圖片后，請用一句話說出你的感受。

老師：你想告訴你的親戚和朋友我們剛剛看到的奇觀嗎？先試著自己說說吧。

(健康自述。)

請根據(jù)課文和圖片，加上自己的想象復述。)

第三，擴大知識面，深化教育。

1.老師：請做個小主持，給圖片做解說！

老師：當主持人不容易。你知道解說在哪里嗎？對了，在書的第三段和第四段。讓我們來看《話說錢塘大潮》 《潮來時》的第二集。

(兩位同學點擊課件《錢塘江潮圖》，并配有解說詞。)

3.總結：作者圍繞春潮的聲、形的變化，描述自己的所見、所聞、所思。看完之后要學習作者細致的觀察方法。平時要用眼、耳、心去思考、去體驗，才能寫出生動感人的文章。今天的課就到這里。