當(dāng)教研員與教師比哪個(gè)好？根據(jù)這里的實(shí)際情況，我覺得做研究員比做老師好。如果能調(diào)到教育局教研室工作，要么是教學(xué)水平突出，要么是相關(guān)的，至少是學(xué)校的中層干部。你還年輕，還是個(gè)普通的歷史老師。這是一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)做

當(dāng)教研員與教師比哪個(gè)好？

根據(jù)這里的實(shí)際情況，我覺得做研究員比做老師好。如果能調(diào)到教育局教研室工作，要么是教學(xué)水平突出，要么是相關(guān)的，至少是學(xué)校的中層干部。你還年輕，還是個(gè)普通的歷史老師。這是一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)做研究員的好機(jī)會(huì)。為什么不？其他人想進(jìn)去。

我們是這里的教研人員。年輕人都成了鎮(zhèn)教育的帶頭人。老一點(diǎn)的至少是閑著的，這比在學(xué)校當(dāng)一線教師要好得多。教研人員畢竟是指導(dǎo)教研工作的教師。他們是在工資和地位上都比普通教師優(yōu)秀的教師。他們不是每個(gè)老師都想要的。

當(dāng)然，如果你有很強(qiáng)的教學(xué)水平、很強(qiáng)的背景和很強(qiáng)的人際關(guān)系，你就是組織培訓(xùn)的對(duì)象。你呆在學(xué)校里遲早會(huì)發(fā)光的。你應(yīng)該成為名師和領(lǐng)導(dǎo)者，有更高的平臺(tái)，名利雙收。當(dāng)然，這更好，但這取決于這種可能性有多大。作為一名普通的教師，還年輕，能有這樣的機(jī)會(huì)證明自己各方面條件都很好，有機(jī)會(huì)好好珍惜，千萬不要錯(cuò)過。