女兒馬上高考了想單招學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好，頭疼？首先，我們需要知道什么是單招。去年以來(lái)，新增大學(xué)生數(shù)以百萬(wàn)計(jì)，主要集中在高職院校。今年，多個(gè)省份的高考政策也相繼出臺(tái)。一個(gè)共同的地方就是提高普通職業(yè)高中的比重，

女兒馬上高考了想單招學(xué)什么專(zhuān)業(yè)好，頭疼？

首先，我們需要知道什么是單招。去年以來(lái)，新增大學(xué)生數(shù)以百萬(wàn)計(jì)，主要集中在高職院校。今年，多個(gè)省份的高考政策也相繼出臺(tái)。一個(gè)共同的地方就是提高普通職業(yè)高中的比重，更多的初中畢業(yè)生將參加職業(yè)高中的學(xué)習(xí)。高職單招主要面向職業(yè)高中生和部分普通高中生。

就目前國(guó)內(nèi)的政策和高職院校的設(shè)置而言，最好不要選擇這個(gè)渠道。

首先，單招錄取的學(xué)生不允許參加高考，到校后也不允許改專(zhuān)業(yè)。他們還分為統(tǒng)一招生的班級(jí)，這實(shí)際上把單一招生和統(tǒng)一招生分開(kāi)了。

二是配套設(shè)施不完善。比如德國(guó)的高技能人才培養(yǎng)就是實(shí)行“雙元制”，以“一元”為企業(yè)，“一元”為學(xué)校。其主要特點(diǎn)是企業(yè)與學(xué)校、理論與實(shí)踐、知識(shí)與技能、頭腦與動(dòng)手、教育與就業(yè)、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)緊密結(jié)合，體現(xiàn)在培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是定向?qū)I(yè)技術(shù)人員的實(shí)際操作能力，學(xué)生能力的培養(yǎng)大大縮短了學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)的“適應(yīng)期”，降低了企業(yè)的培訓(xùn)和質(zhì)量成本。經(jīng)驗(yàn)表明，這種“門(mén)到門(mén)”的教育模式也有利于優(yōu)化利用教育資源，減少教育資源浪費(fèi)，使職業(yè)教育更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。但目前國(guó)內(nèi)高職院校仍處于摸索過(guò)程中，需要5年、10年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能找到適合我國(guó)國(guó)情的高職教育模式。

第三，國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力很大。很多高職畢業(yè)生到企業(yè)去做一些操作性的工作，尤其是女生，從車(chē)間工人到管理人員工作的概率要小于男生。甚至需要上夜班，形同疲倦，找不到自己的職業(yè)規(guī)劃。

當(dāng)然，如果你女兒的高中學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，你可以考慮這樣，然后再升級(jí)。