名師工作室有用嗎？創(chuàng)建“名師工作室”的初衷是通過優(yōu)秀教師的引導(dǎo)、帶動和輻射，使更多的教師成長，專業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。然而，在實際工作中，“名師工作室”卻成了許多學(xué)校的“上市工作室”和表演項目或形象工程，

名師工作室有用嗎？

創(chuàng)建“名師工作室”的初衷是通過優(yōu)秀教師的引導(dǎo)、帶動和輻射，使更多的教師成長，專業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。然而，在實際工作中，“名師工作室”卻成了許多學(xué)校的“上市工作室”和表演項目或形象工程，這讓大多數(shù)教師嗤之以鼻，帶來負(fù)面影響。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

巧立名目獲得上級部門的教學(xué)科研經(jīng)費。”“名師工作室”以開展教研活動和教學(xué)交流為借口，獲得高等教育部門撥付的教研經(jīng)費。有的學(xué)校熱衷于上市，就是為了看到經(jīng)濟效益，為了“名利雙收”。

培養(yǎng)教師的名利追求。大多數(shù)教師對“名師工作室”不感興趣，有的學(xué)校以職稱評定為幌子，要求青年教師參與這個名利平臺學(xué)習(xí)交流，從而獲得上好課的機會，否則不考慮職稱評定。

教師的積極性應(yīng)該降低。一些“名師工作室”中所謂的“名師”，不是德高望重、教學(xué)一流的優(yōu)秀教師，而是一些善于在領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)商的馬屁精、投機客。他們占有教學(xué)話語權(quán)、外出學(xué)習(xí)交流權(quán)、教學(xué)科研經(jīng)費控制權(quán)，并從中獲利。這些做法打擊了廣大教師刻苦學(xué)習(xí)、踏實學(xué)習(xí)的積極性。

近年來，“名師工作室”在教育教學(xué)中并沒有真正起到引領(lǐng)和輻射作用。這只是一種形式主義的裝飾。有時，為了應(yīng)付上級部門的檢查，他們爭相堆放一些虛假的教材或研究課題，以示政績。

“大師工作室”沒用，天知道，你知道我知道！