樂高課有必要上嗎？這么說吧?，F(xiàn)在市場上有很多專業(yè)的課程和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如樂高、編程、機(jī)器人、邏輯思維、哈巴、英語、創(chuàng)意藝術(shù)、算盤和心算、口才、舞蹈、象棋、各種舞蹈、各種樂器、各種運(yùn)動(dòng)。太多了，太多了。學(xué)

樂高課有必要上嗎？

這么說吧?，F(xiàn)在市場上有很多專業(yè)的課程和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，比如樂高、編程、機(jī)器人、邏輯思維、哈巴、英語、創(chuàng)意藝術(shù)、算盤和心算、口才、舞蹈、象棋、各種舞蹈、各種樂器、各種運(yùn)動(dòng)。太多了，太多了。學(xué)什么都有用。哪一個(gè)不行？可以鍛煉提高某方面的能力。

你看，每個(gè)科目的介紹都很好?？磥?，如果報(bào)名參加兒童學(xué)習(xí)，孩子們馬上就能在起跑線上勝出，而且他們比其他孩子都好。但我們必須考慮孩子的性格、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和孩子的時(shí)間。

我的孩子剛上一年級。我們在城里的重點(diǎn)小學(xué)。在我認(rèn)識的孩子中，沒有一個(gè)在課外班。有很多孩子。他們就像去市場一樣。每天三點(diǎn)放學(xué)后，他們?nèi)ジ鞣N培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他們周末更忙。上午和下午，安排得滿滿的。我個(gè)人認(rèn)為沒必要。我們應(yīng)該因材施教。例如，十分之八的小女孩學(xué)舞蹈，但它真的適合每個(gè)孩子嗎？如果每個(gè)人都會(huì)跳舞，舞蹈能被稱為特長嗎？更重要的是，孩子的精力有限，所以可以選擇一兩個(gè)自己的專業(yè)。學(xué)完十、八，他們就能掌握般若，但他們并非樣樣精通。另一個(gè)是應(yīng)該考慮到父母的錢包。孩子們善于學(xué)習(xí)。當(dāng)他們學(xué)到更多，他們真的有很多錢。

孩子們一試鏡，老師就必須有辦法吸引孩子們。家長要自己判斷，了解市面上這些特殊的班級，仔細(xì)挑選一兩個(gè)適合孩子的班級，然后堅(jiān)持下去。堅(jiān)持是非常重要的。孩子的學(xué)習(xí)能力取決于父母的堅(jiān)持。

樂高是什么？花錢學(xué)樂高值嗎？

幾乎每個(gè)家長都知道樂高可以開發(fā)孩子的智力，他們會(huì)買樂高給孩子搭配。但為什么要花錢買樂高呢？

在樂高課上，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們探索新知識的方向，而不是直接告訴他們結(jié)論，或者告訴他們?nèi)绾螛?gòu)建，更不用說教他們手拉手構(gòu)建產(chǎn)品。

在樂高教室里，孩子們需要遵守教室的規(guī)則，需要和其他合作伙伴討論打造一個(gè)大產(chǎn)品，如何實(shí)現(xiàn)。老師會(huì)仔細(xì)聽孩子們分享他們建造的東西，他們是如何思考的，以及他們?yōu)槭裁唇ㄔ爝@個(gè)。而這些都是家庭教育做不到的。

在樂高教室里，孩子獨(dú)立制作產(chǎn)品是評價(jià)學(xué)習(xí)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。更重要的是，教師會(huì)觀察孩子的建筑是否靈活，實(shí)現(xiàn)方式是否多樣化，從而反映他們對世界的認(rèn)知水平。

我會(huì)觀察孩子們注意力和耐心的提高；

我會(huì)觀察孩子們與外界的溝通與合作，比如讓他們一起完成一個(gè)困難的項(xiàng)目，孩子們?nèi)绾螠贤ǎ绾翁幚碇虚g的分歧，施工錯(cuò)誤時(shí)如何解決問題，等等。

會(huì)觀察孩子邏輯思維、數(shù)學(xué)、物理、編程、預(yù)測和分析能力的提高，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一天，很多孩子頭疼的物理、數(shù)學(xué)等，在你孩子的身上特別放松。我希望我的回答能幫助你。

孩子上樂高課有必要嗎，你怎么評價(jià)？

樂高課程，尤其是男孩，非常受歡迎。然而，這種喜好會(huì)在一段時(shí)間后消退。

樂高一般要求4歲以上的兒童報(bào)名。4-6年的課程都是關(guān)于積木的。幾乎每個(gè)樂高興趣班每周都會(huì)安排一個(gè)積木主題，教孩子一些結(jié)構(gòu)構(gòu)造的知識。6歲以后的課程主要是機(jī)器人編程，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有自己組織的編程比賽?，F(xiàn)在當(dāng)?shù)睾芏嘈W(xué)都引進(jìn)了機(jī)器人教育，學(xué)校里也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)器人

！讓我們先談?wù)剺?gòu)建塊拼接。如果孩子4歲報(bào)名，堅(jiān)持學(xué)習(xí)樂高，學(xué)習(xí)積木拼接需要兩年時(shí)間。許多孩子一年后感到無聊，不想繼續(xù)學(xué)習(xí)。而樂高占兩年，其他可以選擇興趣班的少一些機(jī)會(huì)。我建議，如果孩子們非常喜歡，樂高可以從5歲以上開始，把積木拼一段時(shí)間，然后學(xué)習(xí)機(jī)器人，這樣可以讓連接更好。

除了機(jī)器人編程課，家長們還喜歡讓孩子動(dòng)腦筋解決問題。但并不是所有的孩子都喜歡。6歲以后，我相信父母對孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處已經(jīng)有了清晰的認(rèn)識。這仍然是俗話說你不必跟著做。充分發(fā)揮孩子的優(yōu)勢是最好的選擇。

如何系統(tǒng)性的教小孩玩樂高積木？

首先，教育的基礎(chǔ)是建立在一定的認(rèn)知水平上的。比如，小學(xué)生學(xué)不到初中的知識，認(rèn)知能力的發(fā)展基本上與年齡有關(guān)（除了一些認(rèn)知水平非凡的神童）。這是我們在教育中需要了解的基本情況。

根據(jù)兒童的認(rèn)知水平進(jìn)行適應(yīng)性教學(xué)。積木的教學(xué)通常從三歲開始。三歲的孩子主要用情感積木教學(xué)。主要目標(biāo)是愛他們的家人和親戚。積木的主要類型有動(dòng)物、管道、人物等基本場景。4歲的孩子注重對具體物品的理解，如挖掘機(jī)、公交車、電車廂等物品。在施工過程中，他們會(huì)鍛煉手部肌肉，培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作。五個(gè)簡單的教學(xué)工具，以及伸縮齒輪的使用原理，以及一些日常工作。六、七歲的孩子進(jìn)行小粒子教學(xué)，從基本機(jī)械入手，如杠桿、滑輪、齒條、齒輪組等的靈活組合。八歲前的作品必須依靠具體的實(shí)物讓孩子觀察和理解。八歲以后，孩子們開始嘗試抽象的邏輯思維，即編程和其他學(xué)習(xí)。

這是一個(gè)七歲的孩子的作品

先買一些少且容易組裝的零件，這樣孩子們會(huì)首先對它們感興趣。孩子們很難感到厭煩。