家庭教育到底是什么？家庭教育重要嗎？家庭教育對(duì)孩子很重要，家庭教育是一種氛圍，是家長的態(tài)度。6歲前，不要讓孩子覺得自己是家庭的中心，意識(shí)到自己的行為是否正確。孩子會(huì)通過試驗(yàn)知道，當(dāng)他/她哭的時(shí)候，他/

家庭教育到底是什么？家庭教育重要嗎？

家庭教育對(duì)孩子很重要，家庭教育是一種氛圍，是家長的態(tài)度。

6歲前，不要讓孩子覺得自己是家庭的中心，意識(shí)到自己的行為是否正確。孩子會(huì)通過試驗(yàn)知道，當(dāng)他/她哭的時(shí)候，他/她會(huì)感到滿足。然后孩子認(rèn)為這個(gè)方法是有效的，以后會(huì)更任性。家長應(yīng)該多給些反饋。

6-12歲，在這個(gè)時(shí)候，要培養(yǎng)孩子的抗打擊能力、容錯(cuò)心理、餐桌規(guī)則和閱讀習(xí)慣。

12-18歲。此時(shí)，應(yīng)及時(shí)與孩子談?wù)撐磥?，如文學(xué)、數(shù)字、空間等，然后帶他們到相應(yīng)的地方去看。這樣，孩子心中就有了對(duì)未來的憧憬，這對(duì)他未來人格和夢(mèng)想的堅(jiān)持有很大幫助。

希望分享對(duì)父母有幫助，祝孩子們生活幸福，健康成長

“虎爸狼媽”式的家庭教育方法是否可行？

虎爸狼媽，教育孩子的方式不好，我國一直提出要打造父親嚴(yán)母慈的家庭教育，說教、溫柔、培養(yǎng)孩子的好方式。

家庭教育相較于學(xué)校教育有什么樣的不同，對(duì)孩子有什么樣的影響？

家庭教育與學(xué)校教育相輔相成。

父母是孩子的第一任老師，言行影響孩子，父母對(duì)孩子要求嚴(yán)格，對(duì)于孩子在與人打交道時(shí)，良好的習(xí)慣起著非常重要的作用。父母太溺愛孩子了，孩子的依賴性很強(qiáng)。他們往往想享受成功，享受休閑，而不是努力工作。父母對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有了更好的了解。他們從小就教孩子該做什么，不該做什么。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該及時(shí)指出錯(cuò)誤。孩子小的時(shí)候，分辨是非的能力很差，不能自律。他們需要嚴(yán)格的紀(jì)律。一些留守兒童缺乏家長管教，學(xué)習(xí)懶散，生活無所事事，甚至不聽父母的話，在學(xué)校任教非常困難。

在學(xué)校，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師主要講一些大原則。頑皮的學(xué)生通常對(duì)老師的話充耳不聞，所以他們?cè)诜磸?fù)的教學(xué)后永遠(yuǎn)不會(huì)改變。同樣的情況下，如果家長來教育，可以大聲鞭撻，效果會(huì)更好。

家長說的和老師說的一樣。孩子們會(huì)覺得自己很有道理，會(huì)聽指令。

如何去看待中國家長的教育方式？

我們不能完全否定中國的家長教育。中國家長教育是一種本土化的教育方式。可以肯定的是，它更符合中國的實(shí)際，更適合中國的孩子。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的家庭教育方法。讓它補(bǔ)充中國家庭教育的不足。

在中國的棍棒教育中，孝順的孩子是在棍棒下出生的，一直受到人們的贊譽(yù)。說到這種棒喝式的教育，我們既要關(guān)注程度，也要關(guān)注民眾。我們不能夸大它的教育功能。這種教育容易培養(yǎng)孩子的暴力傾向。

在過渡時(shí)期也不可能縱容教育。孩子張開嘴吃東西，伸手拿衣服。家里是個(gè)小皇帝，全家圍著他轉(zhuǎn)。這種溺愛教育對(duì)孩子的成長危害很大。其實(shí)，中國人接送孩子的方式體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的愛。孩子們就像溫室里的花草，得不到應(yīng)有的鍛煉。你怎么能忍受未來的風(fēng)雨

！對(duì)孩子來說，把注意力放在智商上而不是情商上，把注意力放在結(jié)果上而不是程序上，也是非常不好的！總之，我們必須大膽改進(jìn)中國的教育，吸收國外家庭教育的精華，為我所用。中國的教育一定是轟轟烈烈的

家長在墻上寫了訓(xùn)言，有人說要言傳身教，而不是靠背誦！這種教育方式你怎么看？

第一次看到這樣的教育模式有點(diǎn)新鮮。所以，我想寫一寫。

這種做法有一定的積極意義，但也有一些不妥之處。

積極的一點(diǎn)是，通過不斷的提醒，孩子們會(huì)知道該做什么。但問題是，太多的提醒會(huì)讓孩子感到無聊，對(duì)他們視而不見。它不僅毫無意義，而且對(duì)生活中的許多提醒視而不見，這是一種極大的傷害。另外，荀語中的“荀”字可能沒有人喜歡，這是一種批評(píng)的感覺。此外，背誦也是不可取的。

洗完后，媽媽把洗衣紙放在馬桶上讓你打掃。媽媽知道你今天有點(diǎn)急。我相信你會(huì)做好這件小事的。孩子回來后，她看到了那張紙條，應(yīng)該很驚訝也很興奮，因?yàn)槲覜]有批評(píng)她。當(dāng)時(shí)，她還發(fā)了QQ空間。第二天，她仍然沒有打掃干凈。我還寫了一張便條來收拾餐具。第三天，孩子開始收拾餐具。第四天，孩子表現(xiàn)得和我一樣好。然后，我寫了一張便條貼在浴室的鏡子上。孩子得到了積極的暗示和鼓勵(lì)，并繼續(xù)這樣做。

首先，你應(yīng)該為你的孩子樹立一個(gè)榜樣，讓他知道你想要他做什么。

第二，你可以用短信、微信和小紙條積極建議你鼓勵(lì)孩子做你想做的事。

第三，每一個(gè)提示都應(yīng)該是具體的、可操作的，不應(yīng)該是不合理的。例如，我在紙條上告訴我的孩子，我已經(jīng)清潔了你的洗滌用具并把它們放好了。這就是告訴她的方式。

第四，信息量不要太大。每次你提醒，你可以說一件事，甚至更小。它可以是做一件事的細(xì)節(jié)。這對(duì)孩子們來說既簡(jiǎn)單又容易。如果太難太復(fù)雜，孩子不會(huì)做。

您孩子的壞習(xí)慣是什么？您如何幫助他們糾正這些壞習(xí)慣？在評(píng)論部分，讓我們一起討論。