網(wǎng)頁設(shè)計主要干什么的？網(wǎng)頁設(shè)計的說法不準(zhǔn)確，隨著技術(shù)精細(xì)化不斷發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計有更細(xì)的分工，我把它分為三大類，如下：一，網(wǎng)頁視覺設(shè)計。通常這類人員有很強的審美觀，具有美術(shù)功底。他們可以很好的解決網(wǎng)頁配色

網(wǎng)頁設(shè)計主要干什么的？

網(wǎng)頁設(shè)計的說法不準(zhǔn)確，隨著技術(shù)精細(xì)化不斷發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計有更細(xì)的分工，我把它分為三大類，如下：

一，網(wǎng)頁視覺設(shè)計。通常這類人員有很強的審美觀，具有美術(shù)功底。他們可以很好的解決網(wǎng)頁配色，和視覺舒適度。再一些頁面可以知道怎么樣的設(shè)計能帶來視覺沖擊感，比如廣告和促銷頁面。

二，網(wǎng)頁前段設(shè)計。他們主要負(fù)責(zé)把草稿和原始設(shè)計稿切成真正的網(wǎng)頁。實現(xiàn)需要的特效功能。并負(fù)責(zé)做好后端數(shù)據(jù)對接。能讓頁面“活過來”。

三，網(wǎng)頁后端設(shè)計。就是我的知道的程序員，負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)邏輯實現(xiàn)，堆代碼。他們負(fù)責(zé)把各種數(shù)據(jù)整合、計算、傳輸冰存儲起了。他們實現(xiàn)的都是你看不見但必須要用的功能。然后跟前端配合對接。這樣一套完整的網(wǎng)頁設(shè)計工序就完成了。

網(wǎng)頁設(shè)計主要是學(xué)習(xí)什么？

這個網(wǎng)頁設(shè)計已經(jīng)是很老的說法了！我姑且認(rèn)為是平面設(shè)計！類似于出網(wǎng)頁的平面圖。這個要美工基礎(chǔ)。如果說是網(wǎng)頁，那就是前端，這個比較難，學(xué)web很多東西。

如何看待一些大學(xué)官網(wǎng)做的不堪入目？

早在上大學(xué)的時候，因為負(fù)責(zé)過一段時間高校共青團宣傳工作，比較關(guān)注高校網(wǎng)站，當(dāng)時就發(fā)現(xiàn)國內(nèi)大多數(shù)高校官方網(wǎng)站是一個神奇的存在。

總結(jié)起來有幾個共性：頁面設(shè)計比較丑，大部分是上世紀(jì)九十年代網(wǎng)頁設(shè)計風(fēng)格；頁面不親民，與用戶有距離感；許多頁面長期處于建設(shè)中或者404狀態(tài)。

后來實際工作中發(fā)現(xiàn)了原因，首先是高校作為體制單位，大部分領(lǐng)導(dǎo)思路死板守舊，尤其在宣傳領(lǐng)域，不求有功但求無過。

其次是大多數(shù)高校負(fù)責(zé)網(wǎng)站的宣傳部門人浮于事，且不精通技術(shù)，而信息支撐部門又不負(fù)責(zé)網(wǎng)站建設(shè)，一般僅管理網(wǎng)絡(luò)支持。

最后就是部分高校對于網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識還停留在信息平臺的基礎(chǔ)上，招生也不通過網(wǎng)站來確定分?jǐn)?shù)線和招生數(shù)量，也就沒有了改版的積極性。

這就直接導(dǎo)致了處于技術(shù)高地的高校，出現(xiàn)了官方網(wǎng)站設(shè)計洼地的情況。