開學(xué)后，老師可采取哪些方式讓網(wǎng)課與課堂教學(xué)快速接軌？其實這個問題并不難解決。到了2020年，如果不是疫情，老師的教學(xué)方法不會有這么大的改變——全國各地都會有網(wǎng)絡(luò)課。老師和學(xué)生，用來面對面教學(xué)的，可以是

開學(xué)后，老師可采取哪些方式讓網(wǎng)課與課堂教學(xué)快速接軌？

其實這個問題并不難解決。到了2020年，如果不是疫情，老師的教學(xué)方法不會有這么大的改變——全國各地都會有網(wǎng)絡(luò)課。

老師和學(xué)生，用來面對面教學(xué)的，可以是一支粉筆，一本書。在這個科技飛速發(fā)展的時代，大多數(shù)學(xué)校在日常教學(xué)中都使用了多媒體，基本上不能使用粉筆?，F(xiàn)在很多學(xué)校采用直播教學(xué)，依靠一條看不見的線來聯(lián)系。

長假過后，學(xué)生們就像一條凍魚。無論什么樣的學(xué)生是優(yōu)秀的、中等的還是較差的，他們都會受到網(wǎng)絡(luò)游戲的影響。大量的學(xué)生在課堂上會無精打采，或者他們在課堂上的注意力會降低，他們會抵制學(xué)習(xí)。因此，開學(xué)后，教師不應(yīng)因為課程緊張而倉促，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想狀況和心理健康。

學(xué)生散落了那么久的心，被網(wǎng)絡(luò)吸收了那么久的毒魂。這將嚴(yán)重影響教學(xué)效果。因此，學(xué)生返校后，學(xué)校應(yīng)及時組織教師對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，包括談心談話、召開主題班會，特別是開展豐富多彩的集體活動，可以打開學(xué)生的心扉。讓學(xué)生盡快回到熟悉的課堂，樂于學(xué)習(xí)。這是實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂與課堂快速銜接的有效途徑。