教師節(jié)快到了。教師會(huì)有何感想？非教師又想對(duì)教師說點(diǎn)啥？教師節(jié)的感覺由來已久，但都在我心里。我從沒對(duì)別人說過。如果我今天說的話，我可不想笑。原來我很高興慶祝教師節(jié)。我不知道什么時(shí)候開始厭倦了?？峙吕蠋焸?/p>

教師節(jié)快到了。教師會(huì)有何感想？非教師又想對(duì)教師說點(diǎn)啥？

教師節(jié)的感覺由來已久，但都在我心里。我從沒對(duì)別人說過。如果我今天說的話，我可不想笑。

原來我很高興慶祝教師節(jié)。我不知道什么時(shí)候開始厭倦了?？峙吕蠋焸兌贾肋@是公開的秘密。

教師節(jié)那天，數(shù)百名教師聚集在中學(xué)餐廳。別誤會(huì)我。這不是一頓飯，而是教師節(jié)表彰會(huì)。

受到表揚(yáng)的人將上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。大多數(shù)老師都在臺(tái)下。給他們掌聲。是掌聲。其實(shí)，只是前面的掌聲。坐在后面的人有的不拍手，有的拍拍大腿。

領(lǐng)導(dǎo)除了表揚(yáng)一些老師外，另一個(gè)內(nèi)容就是指出老師工作的不足，布置任務(wù)，安排工作，教師放假，增加壓力，感覺不美。

早年，教師節(jié)，我們聚在一起，喝茶，吃瓜子，不談工作，給大家留個(gè)紀(jì)念，開心，那叫和諧幸福。

教師節(jié)來臨之際，你體會(huì)到教師自身的職業(yè)的幸福感了嗎？尤其鄉(xiāng)村教師？

教師節(jié)是教師的國定假日。我教書32年了。在我工作的第一年，我趕上了第三個(gè)教師節(jié)。我很高興老師們一起慶祝教師節(jié)。然后我退休了，和在職教師一起吃飯。學(xué)校將給每個(gè)人送一些禮物。不管領(lǐng)導(dǎo)有多想要，大家都很滿意。之后，教師節(jié)變成了褒獎(jiǎng)和批評(píng)的日子。這一天，領(lǐng)導(dǎo)們首先在師生面前對(duì)上一年的領(lǐng)導(dǎo)工作作了長時(shí)間的總結(jié)。當(dāng)然，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的總結(jié)要詳細(xì)、適當(dāng)。需要詳細(xì)解釋什么？當(dāng)然，這是領(lǐng)導(dǎo)的工作和成就。我們必須涵蓋所有方面。如果必要的話，我們得請(qǐng)假。我們真的沒有成就，我們必須談?wù)摮删?。那么，哪些需要更親密呢？當(dāng)然，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)整體工作的不足，一句話就可以過去。然后，領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)他們想表揚(yáng)的老師。領(lǐng)導(dǎo)們看到一些老師的工作和成績，贊不絕口！當(dāng)然，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)“打瞌睡”的時(shí)候，一些老師的工作和成績是領(lǐng)導(dǎo)永遠(yuǎn)看不到的。領(lǐng)導(dǎo)們可以看到，這些教師過去一年的工作和成績都是不足的。所以，教師節(jié)對(duì)他們來說是耶穌受難節(jié)！最后，公布了優(yōu)秀學(xué)生名單并頒發(fā)了獎(jiǎng)項(xiàng)。會(huì)議結(jié)束了。這是農(nóng)村學(xué)校教師慶祝30多年的“教師節(jié)”！你覺得這樣的教師節(jié)對(duì)農(nóng)村教師來說還開心嗎？

你怎么看教師節(jié)？

教師節(jié)，除了日常的工作之外，還會(huì)比平時(shí)多開會(huì)。開會(huì)的目的就是不斷打老師，“注意師德，注意師德，注意師德！”經(jīng)過多年的練習(xí)，我們不會(huì)有什么不同。

各地都在慶祝第35個(gè)教師節(jié)，一線教師您有感覺嗎？

安靜，不是急躁，保存一份榮耀，而是像平常的一天。今年的教師節(jié)是星期二。大多數(shù)老師應(yīng)該在辦公室備課，上課，課后看學(xué)生作業(yè)；不應(yīng)該陪別人參加表揚(yáng)會(huì)，無意義的討論，吃大餐。我只想聽聽學(xué)生們對(duì)“教師節(jié)快樂”的祝福。我不想別人說我收到了紅包。

當(dāng)然，我也要感謝同學(xué)們的祝福和那些受到表揚(yáng)的優(yōu)秀老師。

又一個(gè)教師節(jié)即將到來，作為教師的你，最想對(duì)同行說些什么？

教師和教育工作者的素質(zhì)已經(jīng)完全改變，他們不再是人類靈魂的工程師。整個(gè)教師隊(duì)伍變得浮躁敷衍，貪圖利益。他們往往偏袒權(quán)貴，重視利益，忘記初衷，背離教書育人的規(guī)章制度。它變得更加強(qiáng)大、自私、狹隘、敏感、傲慢、自大和自我膨脹。然而，這其實(shí)是一種酸溜溜的、刻薄的神情，毀掉了五千年的教師文化、師風(fēng)師德?，F(xiàn)在的所謂教師已經(jīng)徹底改變了他們的素質(zhì)，他們不配過教師節(jié)！