貴州明確對“空中黔課”網(wǎng)課提“四不”要求，對此你怎么看？支持貴州省的實踐！貴州省教育教學資源趕不上大城市，尤其是偏遠地區(qū)的農(nóng)村學生。他們可能沒有電腦或智能手機，也不能像大城市的學生一樣享受網(wǎng)絡(luò)直播。他

貴州明確對“空中黔課”網(wǎng)課提“四不”要求，對此你怎么看？

支持貴州省的實踐

！貴州省教育教學資源趕不上大城市，尤其是偏遠地區(qū)的農(nóng)村學生。他們可能沒有電腦或智能手機，也不能像大城市的學生一樣享受網(wǎng)絡(luò)直播。他們能做的就是打開電視看老師講課。教育電視臺最好統(tǒng)一播出網(wǎng)絡(luò)課程。否則，他們就不能參與學習，也就無法實現(xiàn)課堂的全覆蓋。

為了響應(yīng)教育主管部門的號召，一些學校為老師安排了網(wǎng)上教學時間表，讓老師積極給學生現(xiàn)場上課。內(nèi)容也是下學期的新內(nèi)容。學生的課程慢慢地被拍攝下來，一些老師還錄制小視頻，并在網(wǎng)上發(fā)布。說實話，我不同意這種方法。通過網(wǎng)絡(luò)給學生上新課有效嗎？對于那些沒有條件進入直播室的學生來說，這是不公平的，不能保證學生的學習效果。有的同學出于好奇，還可能借機玩游戲。

對老師來說，上一堂好的網(wǎng)絡(luò)課并不容易。在學校比平時更累，會增加老師的負擔，老師也有抱怨。我認為在這段時間里，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)給學生提供防疫知識，探索學習方法，安排學生做一些有意義的事情，合理利用時間學習，積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。這也是學習的一個方面。

目前，網(wǎng)絡(luò)教學形式多種多樣，但教學效果令人懷疑。我們應(yīng)該為學生和老師著想。在防疫的關(guān)鍵時刻，做好師生防疫工作是重中之重。不能把網(wǎng)絡(luò)教學變成形式主義，一方面堅持防疫促發(fā)展，堅決打贏防疫教育戰(zhàn)役。

如何看待老師在網(wǎng)上布置作業(yè)這件事？

老師都知道情況不同，特別是在農(nóng)村，雖然網(wǎng)絡(luò)普及，但電腦用戶并不多，留守兒童的爺爺奶奶玩智能手機也很困難。我能做什么？安全教育平臺全國統(tǒng)一，全縣要求學生和家長看、做。清教的禁毒課也是如此，一些比賽也是如此。這些在線作業(yè)與教師的業(yè)務(wù)和績效評估有關(guān)。學生不做，也不看上級的批評。老師應(yīng)該被罰款。你認為老師應(yīng)該布置這些網(wǎng)上作業(yè)嗎？如果我不從事任何職業(yè)，我不知道有什么困難。老師只按照上級的要求做事。

為什么現(xiàn)在學校留那么多網(wǎng)上作業(yè)？很多還要家長一起完成，學?？紤]過留守兒童嗎？

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們生活的方方面面與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系越來越密切。作為教育行業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學工作也符合時代潮流，更能體現(xiàn)其與時俱進的精神。

作為最容易接受新事物的群體，孩子們對留在網(wǎng)上的作業(yè)表現(xiàn)出強烈的興趣，并對完成作業(yè)有很高的熱情。因為教育離不開家長的配合，所以有些作業(yè)也需要和家長一起完成。既然有了這樣一種方便的方法，我們就應(yīng)該充分利用它。

兒童班里還有幾個留守兒童。每次有了網(wǎng)絡(luò)安全平臺，老師都會把他們叫到辦公室?guī)退麄兺瓿勺鳂I(yè)。不是很好嗎？大多數(shù)留守兒童在作業(yè)指導班做作業(yè)。這樣，老師也可以通過輔導班老師的手機獲取信息。

現(xiàn)在的中小學老師喜歡在網(wǎng)上布置作業(yè)，到底是對是錯？

中小學老師不喜歡在網(wǎng)上布置作業(yè)。有些地方要求他們在網(wǎng)上完成家庭作業(yè)。比如我們叫小學生安全教育平臺，必須在網(wǎng)上完成?，F(xiàn)在每個縣都在實施信息化教學。一些正式的內(nèi)容是必要的。例如，布置作業(yè)和許多線下作業(yè)不一定是在網(wǎng)上完成的。如果能在網(wǎng)上實現(xiàn)，也有其原因。

現(xiàn)在對于父母來說，我們應(yīng)該更客觀地看待我們的社會發(fā)展。信息技術(shù)給我們帶來了生活的便利，也為教育提供了很多教育手段。

同時，我們知道通過一些軟件教師的教學，教學方法有了很大的改進，也解放了教師的勞動。畢竟，通過軟件，可以對部分學生的作業(yè)進行批改，從而可以快速、即時地完成對學生的反饋。

對于學生來說，既然他們已經(jīng)進入了信息技術(shù)時代，他們也應(yīng)該是這個時代的人。他們通過使用手機和電腦發(fā)展了自己的信息技術(shù)能力。許多老年人或父母無法忍受這種行為。其實，社會沒有發(fā)展的必要。這是社會的產(chǎn)物，孩子也是時代的產(chǎn)物。所以我們可以說，對于孩子來說，想用一些現(xiàn)代化的工具來完成學習，完成作業(yè)也是非常正確的。

老師喜歡還是不喜歡，最重要的是教育部門的要求，當然，對于學生的學習也是一種新的教育手段，同時，也有理由相信對于孩子的發(fā)展更有利。

小學老師布置作業(yè)，要求學生在手機或網(wǎng)上完成作業(yè)，老人帶孩子不會用智能機，該怎么辦？

新時代需要新技術(shù)，新要求依靠新方法，這是任何人都無法抗拒和改變的。強烈反對學校教師應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的家長，應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，跟上新時代的步伐?，F(xiàn)在學校已經(jīng)淘汰了舊黑板，使用了智能黑板和板凳通電子黑板，甚至在農(nóng)村也不例外。學生可以在教室里相互分享大城市的優(yōu)質(zhì)教育資源，非常方便和先進。這種教學方法也是與時俱進的。作為家長，更新觀念、不落伍也是一種輔導形式。

為什么現(xiàn)在的一些孩子做作業(yè)離不開手機？

不用太擔心。這是技術(shù)服務(wù)生命的體現(xiàn)。用手機查詩、查數(shù)、查圖方便快捷，有利于快速完成作業(yè)。至于玩手機，家長要及時提醒甚至制止。

小學孩子經(jīng)常打字提交網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，而不再喜歡手寫作業(yè)，你怎么看？

這是暫時的。疫情過后，兒童的書寫能力仍將得到培養(yǎng)。