小學(xué)三年級(jí)的孩子語(yǔ)文成績(jī)不好,應(yīng)該怎么輔導(dǎo)？我曾經(jīng)從事語(yǔ)文和作文教學(xué)多年。我知道三年級(jí)語(yǔ)文是一個(gè)分水嶺，因?yàn)槿昙?jí)語(yǔ)文不再像一年級(jí)和二年級(jí)那樣只進(jìn)行單詞訓(xùn)練和簡(jiǎn)單的句子記憶與模仿。三年級(jí)語(yǔ)文從句子的轉(zhuǎn)

小學(xué)三年級(jí)的孩子語(yǔ)文成績(jī)不好,應(yīng)該怎么輔導(dǎo)？

我曾經(jīng)從事語(yǔ)文和作文教學(xué)多年。我知道三年級(jí)語(yǔ)文是一個(gè)分水嶺，因?yàn)槿昙?jí)語(yǔ)文不再像一年級(jí)和二年級(jí)那樣只進(jìn)行單詞訓(xùn)練和簡(jiǎn)單的句子記憶與模仿。三年級(jí)語(yǔ)文從句子的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用到閱讀理解和作文有很大的高度，所以有的孩子已經(jīng)掌握了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的閱讀技巧和句子的轉(zhuǎn)化和使用，有的學(xué)生在大量的單詞和句子面前對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)有點(diǎn)茫然，如果不采取補(bǔ)救措施，后果將越來(lái)越嚴(yán)重。

我曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)一個(gè)朋友的孩子。當(dāng)時(shí)，由于孩子的父母在外打工，孩子在家和爺爺奶奶一起讀書(shū)。三年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)還可以，但語(yǔ)文卻直線下降。我花了一個(gè)月的時(shí)間，一天一個(gè)小時(shí)，成功地把孩子的語(yǔ)文成績(jī)從75分左右提高到95分以上，所以三年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)不好，或者說(shuō)不好，畢竟那些一向擅長(zhǎng)輔導(dǎo)的人不會(huì)留下太多。

現(xiàn)在我想和大家分享一下我對(duì)這個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)方法和技巧：

如果三年級(jí)的學(xué)生對(duì)單詞等基本東西把握不牢，會(huì)直接影響到學(xué)生的整體成績(jī)。如果地基不牢固，會(huì)造成小分?jǐn)?shù)的頻繁丟失。所以小分?jǐn)?shù)總計(jì)達(dá)一個(gè)大數(shù)，所以必須鞏固基礎(chǔ)。

一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)寫兩次正確率為100%。在那之后幾乎沒(méi)有什么錯(cuò)誤。

2. 對(duì)于那些在寫作時(shí)出現(xiàn)“缺胳膊缺腿”現(xiàn)象的，讓孩子們展現(xiàn)自己的寫作秩序，靜下心來(lái)。一筆一筆地打開(kāi)寫，總比改正十個(gè)錯(cuò)誤好。

3. 為了提高兒童對(duì)詞匯的理解能力，筆者結(jié)合同義詞和反義詞的不同用法，對(duì)句子進(jìn)行了說(shuō)明和解釋，從而為提高句子語(yǔ)言的意義奠定了基礎(chǔ)。

三級(jí)句子轉(zhuǎn)換在二級(jí)把字句、被字句、陳述句的基礎(chǔ)上，增加了把字句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。

1. 陳述句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換是高三英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。我們應(yīng)該教孩子們?nèi)绾胃淖?。雖然有些學(xué)生只能通過(guò)語(yǔ)感來(lái)改變正確的教學(xué)方法，但通過(guò)這種教學(xué)方法可以保證較低的錯(cuò)誤率。