認(rèn)知風(fēng)格四種類型？根據(jù)解題時(shí)對速度和準(zhǔn)確性的偏好，可分為兩種類型：沉思型和沖動型。雖然反應(yīng)速度慢，但解題質(zhì)量高，答案會認(rèn)真考慮。在學(xué)習(xí)中，閱讀、記憶、推理和創(chuàng)造都更好。對于反思型學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們快

認(rèn)知風(fēng)格四種類型？

根據(jù)解題時(shí)對速度和準(zhǔn)確性的偏好，可分為兩種類型：沉思型和沖動型。

雖然反應(yīng)速度慢，但解題質(zhì)量高，答案會認(rèn)真考慮。在學(xué)習(xí)中，閱讀、記憶、推理和創(chuàng)造都更好。對于反思型學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們快速反應(yīng)，在保證答案準(zhǔn)確性的前提下，提高解決問題的速度。沖動型注重速度，不精，反應(yīng)快，但容易出錯(cuò)，會馬上說出答案。采用整體加工方法。對于沖動的學(xué)生，老師應(yīng)該教他們分析和比較材料的組成。而對視覺刺激的分析更能有效地克服他們的沖動性認(rèn)知。

根據(jù)場的不同取向，可分為場獨(dú)立和場依存。

野外獨(dú)立學(xué)生是內(nèi)部定向者。在判斷客觀事物時(shí)，往往采用內(nèi)部參照，不易受到外部因素的影響和干擾。獨(dú)立的人善于分析和組織。

認(rèn)知風(fēng)格的四種類型？

場獨(dú)立型和場依存型（判斷客觀事物時(shí)，不易受到外界因素的影響和干擾）；沉思型和沖動型（個(gè)體在解決問題時(shí)首先分析各種可能的答案）；趨同型和發(fā)散型（個(gè)體在解決問題的過程中往往表現(xiàn)出趨同思維的特點(diǎn)）；立法型、執(zhí)法型和司法型（個(gè)體思維向不同方向擴(kuò)展）的認(rèn)知風(fēng)格，又稱為認(rèn)知風(fēng)格，指個(gè)體在認(rèn)知過程中的習(xí)慣性行為模式。認(rèn)知風(fēng)格與智力之間沒有或沒有顯著的相關(guān)性（riding&Pearson，1994；riding&agrel，1997）。其中大部分是兒童在感知、記憶和解決問題過程中形成的態(tài)度和表達(dá)方式。認(rèn)知風(fēng)格是認(rèn)知過程中的個(gè)體差異。它是一個(gè)過程變量而不是內(nèi)容變量。它具有跨時(shí)間的穩(wěn)定性和跨情境的一致性，以及兩極性和價(jià)值中立性。認(rèn)知方式有很多種，如場獨(dú)立與場依存、思維與沖動、整體與分析。

認(rèn)知風(fēng)格幾種類型？

認(rèn)知風(fēng)格：又稱認(rèn)知風(fēng)格，是指個(gè)體在認(rèn)知過程中的習(xí)慣性行為模式。