你如何看待翻轉(zhuǎn)課堂？“翻頁”就是要顛覆傳統(tǒng)的“老師說，學(xué)生聽”的模式，變成“學(xué)生說，老師聽”的時尚模式。其實翻了幾天，還是要翻回原來的樣子！在教學(xué)中，老師先教，學(xué)生先學(xué)。你不能破壞這三種觀點。讓學(xué)生教

你如何看待翻轉(zhuǎn)課堂？

“翻頁”就是要顛覆傳統(tǒng)的“老師說，學(xué)生聽”的模式，變成“學(xué)生說，老師聽”的時尚模式。其實翻了幾天，還是要翻回原來的樣子

！在教學(xué)中，老師先教，學(xué)生先學(xué)。你不能破壞這三種觀點。讓學(xué)生教，老師學(xué)！翻頁有一定的條件：即學(xué)生學(xué)得很好，能達到老師的高度，教其他學(xué)生代替老師，老師也受到啟發(fā)。

！在教育教學(xué)改革中，號角常常吹響，往往從一個極端吹到另一個極端，這是不淺的。優(yōu)秀班可以翻，普通班不行；城市可以翻，農(nóng)村不行；語文班可以翻，數(shù)學(xué)班不行。為什么我們要用行政命令來“翻轉(zhuǎn)”所有的教室？

俗話說：“有教之道，無定教之道”。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，而不是頭腦發(fā)熱、會議發(fā)熱，世界上所有的老師都應(yīng)該“翻轉(zhuǎn)”課堂！如果是這樣，那就是形式主義

！做一名教師，就要有遵循教育規(guī)律的決心，按部就班地教，而不是上喊下喊，下迷茫。雖然聽起來不錯，但過幾天我會回頭看的

！感謝您的邀請！歡迎關(guān)注“教育問題”

語文教學(xué)難，如何才能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣？

學(xué)生不愿意學(xué)漢語，這是學(xué)生的不幸，也是語文教學(xué)的悲哀。

語文本是人文學(xué)科，包含了大量的文學(xué)作品、詩歌、歌曲和賦，具有濃厚的情趣和人文美。兒時接觸到的童謠、古詩詞、故事都屬于漢語范疇。因此，孩子們小時候?qū)h語還是很感興趣的。為什么放學(xué)后，年級越高，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣就越低？

究其原因，是語文已經(jīng)從興趣學(xué)科逐漸轉(zhuǎn)向知識學(xué)習(xí)和考試，最終成為考試的墊腳石。這真是應(yīng)試教育造成的悲劇。

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣？

善于欣賞閱讀的樂趣。

我們閱讀先秦散文，充滿文學(xué)、思想、哲理和智慧，深入閱讀和研究，無窮樂趣，造福一生；唐宋名著、明清古典、宋元戲曲營養(yǎng)豐富，意義深遠，唐詩宋詞朗朗上口，美感無窮，這些可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

第二，他善于從朗誦名詩中增加知識和樂趣。

朱自清先生說：“與其匆匆讀完十本詩集，不如細細背誦幾百首古詩”，我心中有幾百首古詩，幾十篇名篇。我充滿詩意和書法。我的文學(xué)水平將大大提高，我的文學(xué)興趣將不請自來。

第三，善于從寫作中體驗快樂。

幾乎每個學(xué)生都有表達自己想法的強烈愿望，而寫作是表達想法的最佳方式。1999年，韓寒以《窺視杯中的人》獲得作文大賽一等獎，走上了文學(xué)之路。古今中外，從最初的作曲和寫作實踐中，就引起了人們的興趣，從而成為各地著名的作家。文學(xué)創(chuàng)作雖然辛苦，但也充滿了樂趣。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生在寫作中找到樂趣是非常重要的。

第四，從實踐中體驗漢語的樂趣。

我們參觀名勝古跡，參加讀書比賽、漢字比賽、成語接龍比賽、音樂隨筆、音樂詩朗誦。這些中國活動充滿了趣味性、挑戰(zhàn)性和特殊的吸引力。在活動中發(fā)現(xiàn)自己的不足可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。

雖然現(xiàn)行的語文學(xué)習(xí)和考試機制限制了語文功能的自由發(fā)揮和人文色彩的充分綻放，但只要教師教學(xué)得當(dāng)，善于引導(dǎo)，在平淡中求神奇，發(fā)掘語文的豐富興趣，那么學(xué)生就可以被吸引，愛上語文。

有什么方法能讓小孩快點認(rèn)字？

你好！你讀得快是有條件的。識字是聲音、形式、意義和用途。這就是這個詞的知識。孩子們在學(xué)校讀書難嗎？這并不難。看著大人，大人有了讓孩子讀書的想法，孩子也會讀書。有一個問題需要成年人理解。孩子小的時候，觀察、記憶、訓(xùn)練思維比讀書更重要。這就是目的。大人和孩子說話的方法是看寶寶能不能觀察，拿出一個詞，告訴孩子這是一個詞。這個詞有發(fā)音、形狀、意義和用法。為兒童建立詞匯知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這也是兒童的思維。記住什么也很清楚。第一天教一個單詞，第二天問孩子是否記得。記得表揚孩子，要有觀察和記憶的習(xí)慣。這叫做引路，引向文字的海洋。還教拼音，得到拼音，孩子們能讀會飛。讀書是在放學(xué)前解決的，寫作也是。這是成年人和孩子們玩耍的內(nèi)容。別胡鬧了！