你對(duì)正在進(jìn)行的中小學(xué)學(xué)生網(wǎng)課這么看？您對(duì)正在進(jìn)行的中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程有何看法？沒(méi)有什么是呆在家里無(wú)所事事。他們正處于無(wú)知和憂慮的時(shí)代。他們會(huì)玩什么把戲？寸田在家睡覺(jué)，看電視，上網(wǎng)，玩游戲。他養(yǎng)成了懶散的

你對(duì)正在進(jìn)行的中小學(xué)學(xué)生網(wǎng)課這么看？

您對(duì)正在進(jìn)行的中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程有何看法？

沒(méi)有什么是呆在家里無(wú)所事事。他們正處于無(wú)知和憂慮的時(shí)代。他們會(huì)玩什么把戲？寸田在家睡覺(jué)，看電視，上網(wǎng)，玩游戲。他養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，沉迷于玩游戲和上網(wǎng)。太糟糕了

！在我看來(lái)，中小學(xué)生網(wǎng)上上課是正確的決策，是學(xué)校和老師的正確行為，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，是特殊情況下唯一有效的補(bǔ)救措施。

換言之，我對(duì)正在進(jìn)行的中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課還有一些看法。

首先，事情突然發(fā)生，大多數(shù)中小學(xué)幾乎沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)課的經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量和效果有待提高。

2、由于教師水平的差異，也導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的差異。這個(gè)差別還是有點(diǎn)大。學(xué)校能否克服這種差異并設(shè)法縮小這種差異？

3、在同一個(gè)班級(jí)中，由于家庭條件和設(shè)施的不同，以及學(xué)生的個(gè)體差異，網(wǎng)絡(luò)課堂的效果比面對(duì)面課堂的效果差異更大。老師有沒(méi)有想出補(bǔ)救措施？否則，學(xué)生之間的差距將進(jìn)一步拉大，“兩極分化”現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

4、許多家庭（尤其是農(nóng)村地區(qū)）沒(méi)有電腦，因此學(xué)生必須依靠手機(jī)進(jìn)行在線教學(xué)。視覺(jué)面積小，字體小，嚴(yán)重影響學(xué)生的視力。老師在安排課程、解釋問(wèn)題和布置作業(yè)時(shí)是否考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題？

在這個(gè)特殊的時(shí)期，為了控制疫情，必須開(kāi)設(shè)在線課程，探索問(wèn)題。不要因?yàn)橛腥秉c(diǎn)就說(shuō)閑話。好事需要一步步改進(jìn)。