如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學計算能力？第一，堅持每天做口算卡，培養(yǎng)孩子較強的計算能力。在數(shù)學方面，孩子要想得到高分和滿分，就必須有很強的計算能力。如果孩子的計算能力差，分數(shù)不會太高。兒童的計算能力應該從小培養(yǎng)

如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學計算能力？

第一，堅持每天做口算卡，培養(yǎng)孩子較強的計算能力。在數(shù)學方面，孩子要想得到高分和滿分，就必須有很強的計算能力。如果孩子的計算能力差，分數(shù)不會太高。兒童的計算能力應該從小培養(yǎng)。從一年級開始，堅持每天口語卡的計算和計時，做到快速準確。如果有許多錯誤，他們可以做另一個口頭卡計算和鞏固的做法。第二，要掌握算法、運算順序、運算速度和簡單的運算，小學就要掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的加、減、乘、除。孩子們掌握了計算方法和技能后，可以加強實踐，鞏固知識。例如，孩子們可以背誦普通考試的分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)，這樣可以提高速度，節(jié)省時間。這也是一種技巧和方法。此外，還可以利用運算速率、變形等方法進行簡單運算，四舍五入、零舍五入、結合分母得分等方法。如果我們精通常規(guī)測試，我們可以提高計算能力；

第三，我們應該善于總結。如果作業(yè)、試卷出現(xiàn)錯誤，要分析錯誤的原因，如忘借、忘帶、符號錯誤、操作順序錯誤、讀錯數(shù)字等，把錯題整理在錯本上，再做一遍，再拿出兩三道同類型的題，鞏固練習，讓你更扎實地掌握；

最后，如果你的孩子能堅持每天做口算卡，善于總結和反思，整理出錯誤的問題，時刻堅持，就會有很強的計算能力，加油！總結了兒童計算率和常用測驗的簡單計算，以及常用測驗中分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的相互作用。讓我們?yōu)楹⒆觽兪占?/p>

到底什么是STEAM教育？

Stem模式是最受歡迎、高度認可和廣泛使用的科學教育計劃。Stem是科學、技術、工程和數(shù)學的縮寫。弗吉尼亞理工大學的學者雅克曼在2007年首次提出了基于stem的steam。其中，a（Art）是指藝術、語言、人文、身體藝術等含義。她認為，科學技術的內(nèi)容應該以數(shù)學知識為基礎，通過工程和設計的過程來實現(xiàn)，從而把五個領域聯(lián)系起來。此外，它還發(fā)展成流的概念，在蒸汽的基礎上增加了閱讀，強調(diào)了閱讀在科學教育中的重要作用。

Stem教育旨在將原本分散的科學、技術、工程和數(shù)學四門課程整合成一個新的整體，試圖將學生所學的零碎知識和機械工程轉化為探索世界不同方面的過程，強調(diào)能提高學生的設計能力、合作能力、解決問題的能力和實踐創(chuàng)新能力，在混亂的學習情境中培養(yǎng)新的能力。Stem教育旨在培養(yǎng)學生的綜合科學素質，包括科學素質、技術素質、工程素質和數(shù)學素質四個要素。這四種品質相互滲透，不是孤立的。

此外，2009年，以溫哈蘭為代表的各國科學家齊聚一堂，舉辦研討會。之后，他們編寫了一本名為《科學教育的原則和概念》的小冊子，闡述了他們對科學教育的理解和思考。中國魏宇院士出席了研討會并將成果翻譯成中文?？茖W教育的原則和大概念一經(jīng)提出，立即引起教育專家的關注。提出了科學教育的10條原則和14大科學概念。從科學教育的基本原理出發(fā)，以科學大概念為主體，分析了科學大概念的選擇、科學大概念與科學小概念的關系以及科學大概念在教學中的應用。

自2012年起，美國提出了下一代K12科學和教育標準，簡稱ngss。2012年至2015年，美國先后頒布了《K12科學教育框架：實踐、交叉概念與核心理念》（2012）[22]、《新一代科學教育標準》（2013）[23]、《新一代科學教育標準的指導與實施》（2015）[24]，對內(nèi)容進行了更新K12科學教育體系。