對(duì)目前教師們的繼續(xù)教育，你怎么看？目前，教師繼續(xù)教育（網(wǎng)絡(luò)研究）屬于典型的形式主義，但它不是雞蛋！為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師每年都要參加師范學(xué)校主辦的繼續(xù)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)分為現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和網(wǎng)上培訓(xùn)。如果當(dāng)?shù)?/p>

對(duì)目前教師們的繼續(xù)教育，你怎么看？

目前，教師繼續(xù)教育（網(wǎng)絡(luò)研究）屬于典型的形式主義，但它不是雞蛋

！為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師每年都要參加師范學(xué)校主辦的繼續(xù)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)分為現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)和網(wǎng)上培訓(xùn)。

如果當(dāng)?shù)亟逃龑＜腋嬖V我們現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，基本上是一種糊里糊涂的生活，而且花費(fèi)了很多時(shí)間。如果我們聘請(qǐng)外國(guó)教育專家傳授經(jīng)驗(yàn)，教師的培訓(xùn)還是可以有所收獲的。至少我們可以借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者帶來新的教學(xué)管理模式。即使我們學(xué)了一點(diǎn)，也是值得的！至少它打開了我的眼睛

！專注于網(wǎng)絡(luò)研究。聽起來好像是與時(shí)俱進(jìn)。與專家面對(duì)面，更容易溝通。但事實(shí)上呢？專家們發(fā)布一些視頻，指定上課時(shí)間，然后安排幾個(gè)問題?；卮鹜陠栴}后，他們數(shù)了數(shù)通行證。更搞笑的是，專家給出的問題不用看視頻內(nèi)容就可以回答，只要字?jǐn)?shù)夠多，可能是為了方便老師。

通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，老師收獲頗豐，應(yīng)該是最后一個(gè)問題---專家滿意度調(diào)查，這個(gè)問題的標(biāo)準(zhǔn)答案選擇：a---非常滿意

繼續(xù)教育亂象叢生，你認(rèn)為還有必要繼續(xù)嗎？

我認(rèn)為沒有必要存在

！學(xué)習(xí)是要冷靜下來的，當(dāng)教師節(jié)基本上不安靜的時(shí)候，放學(xué)回家，累了，誰有精力坐在電腦前學(xué)習(xí)？

第二，學(xué)校可以根據(jù)自己的需要組織自己的學(xué)習(xí)

第三，通過校際活動(dòng)效果會(huì)更好

與其簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不如開展多種多樣的聽力和評(píng)價(jià)活動(dòng)，更具實(shí)踐性，通過聽力和評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師將取得更大的進(jìn)步。

第四，老師們將學(xué)到他們需要改進(jìn)的地方

互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了廣闊的空間，我們可以通過查閱互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)信息來了解我們工作中的問題。

因此，我的意見是取消繼續(xù)教育

！如果你同意我的觀點(diǎn)，請(qǐng)注意。

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)有哪些負(fù)擔(dān)？從哪里來？

我國(guó)中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在學(xué)習(xí)和生活的方方面面

心理負(fù)擔(dān)：來自家長(zhǎng)、老師和社會(huì)

分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)負(fù)擔(dān)：來自家長(zhǎng)、老師和學(xué)校

作業(yè)負(fù)擔(dān)：來自家長(zhǎng)，老師

輔導(dǎo)班：來自家長(zhǎng)和老師

人際交往負(fù)擔(dān)：[來自學(xué)校

當(dāng)孩子們每天沉浸在海洋話題戰(zhàn)術(shù)中，沉浸在課本教學(xué)和課堂教學(xué)中，沒有時(shí)間享受自己的快樂時(shí)光，沒有時(shí)間鍛煉，沒有時(shí)間閱讀，他們周末穿梭于各大輔導(dǎo)班。在巨大的心理壓力和作業(yè)壓力下，人們變得冷漠，無法溝通。有些孩子在痛苦中得到很多樂趣，他們也有很多困難，有些孩子在涅盤中重生。有各種各樣的孩子。因此，父母應(yīng)該理解孩子，愛孩子。首先，他們應(yīng)該看看他們的孩子是否快樂每一天和他們成為好朋友。當(dāng)他們累了，他們應(yīng)該回頭看，有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心去理解他們。

學(xué)校老師普遍身心俱疲，小學(xué)中學(xué)老師都如此，為什么？

老師身心疲憊，教書不累。

當(dāng)各種各樣的活動(dòng)進(jìn)入校園，老師和學(xué)生都會(huì)遭殃。

主營(yíng)業(yè)務(wù)是處理檢查，讓位于糾正工作。

做好數(shù)據(jù)掃描工作，歡迎領(lǐng)導(dǎo)蒞臨

每年暑假的教師繼續(xù)教育，最大作用是什么？

首先，老師拿到了培訓(xùn)證書，也就是升職證。第二，教師在假期里不能閑著，否則會(huì)心慌意亂，下學(xué)期一開學(xué)就很難走上正軌。

第三個(gè)功能是為創(chuàng)始組織的創(chuàng)收做出一些貢獻(xiàn)。如果這很容易，它將是有利可圖和有效的。

第四個(gè)功能是留下政績(jī)，確認(rèn)官職，不忘領(lǐng)導(dǎo)，有機(jī)會(huì)報(bào)答最好。

角色五，老師懂得生活的艱辛，不能犯錯(cuò)誤，珍惜崗位，自足聽話。為下學(xué)期的嚴(yán)肅教學(xué)做準(zhǔn)備。