學(xué)校網(wǎng)課太水了我應(yīng)該做些什么??？這是一個(gè)普遍存在的問題。我首先進(jìn)行了電話采訪，然后提出了以下問題和戰(zhàn)略設(shè)想。通過電話采訪了11位家長（小學(xué)7位，中學(xué)4位），總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)課堂“水”的幾種表現(xiàn)形式：1。教師

學(xué)校網(wǎng)課太水了我應(yīng)該做些什么啊？

這是一個(gè)普遍存在的問題。我首先進(jìn)行了電話采訪，然后提出了以下問題和戰(zhàn)略設(shè)想。

通過電話采訪了11位家長（小學(xué)7位，中學(xué)4位），總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)課堂“水”的幾種表現(xiàn)形式：1。教師的網(wǎng)絡(luò)直播水平有限，如新聞播報(bào)宣傳、語調(diào)平淡、語速快，學(xué)生聽講時(shí)感知能力差，聽完后很難把握重點(diǎn)。網(wǎng)上錄制的視頻課堂側(cè)重于授課內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)過程中缺乏面對(duì)面的教學(xué)。第三，不成熟的直播課堂和視頻課堂都缺乏交互性。師生之間缺乏互動(dòng)，使得學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，不利于學(xué)習(xí)中思維的激發(fā)和深化。

如果您在網(wǎng)絡(luò)課堂上遇到上述問題，建議您獨(dú)立學(xué)習(xí)，調(diào)整應(yīng)對(duì)方式，以有效策略彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)課堂的不足。

策略一：提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊瀏覽邊做初步思考，做到逐步講清楚，即確定自己不懂、難懂、半懂的問題。這樣做有兩個(gè)好處。首先，你可以觀看帶問題的在線視頻，利用在線視頻可以反復(fù)觀看的優(yōu)點(diǎn)來提高學(xué)習(xí)效率。第二，可以在老師的直播課堂上抓住課堂上有限的提問時(shí)間，把問題拋給老師，爭取有針對(duì)性的引導(dǎo)。

策略2：以不同的方式在學(xué)習(xí)伙伴之間建立學(xué)習(xí)互動(dòng)。微信群、騰訊會(huì)議、QQ、電話咨詢一應(yīng)俱全。抱怨作業(yè)，交流學(xué)習(xí)感受，甚至關(guān)注網(wǎng)絡(luò)課的吐槽。會(huì)給你帶來學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

策略三：網(wǎng)上課后，做與學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的練習(xí)和測(cè)試，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

以上是我應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程“水”的策略，希望對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者有所幫助。由于電話采訪數(shù)量不夠，問題歸納不夠全面，會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)略理念的局限性。請(qǐng)理解

我很高興回答這個(gè)問題。

網(wǎng)絡(luò)課堂最大的挑戰(zhàn)是學(xué)生的自律。所有好、中、差學(xué)校的學(xué)生都面臨著這樣的挑戰(zhàn)。雖然教師有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生沒有表現(xiàn)和競(jìng)爭，沒有環(huán)境的影響，那么自律的學(xué)生就會(huì)淪為忽視。我們所做的就是盡量減少這種困難和阻力，這是提高工作效率的最好辦法。

我希望你能在課堂上做三件事：

1有要求時(shí)一定要有反饋檢查、執(zhí)行和跟進(jìn)。

如果作業(yè)被分配，必須更正。一些優(yōu)秀的老師做得很好，在朋友圈和網(wǎng)上曬出大量細(xì)致認(rèn)真的作業(yè)批改。

不要在課堂上給學(xué)生分配長期任務(wù)。如果你的頭腦很好，你不知道有多少學(xué)生正忙于其他有趣的事情。你應(yīng)該一直保持他的注意力。隨時(shí)打電話。

別讓我們唱獨(dú)白，盡情享受。

謝謝。我希望我的回答能幫助你。

網(wǎng)課應(yīng)該怎么做？

就像長沙市的做法一樣，我們可以在線下實(shí)現(xiàn)我們的愿望。

首先，實(shí)行區(qū)塊鏈組網(wǎng)，即電信、移動(dòng)、聯(lián)通都是家庭學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

其次，多終端觀看在線課程的安排，如電腦、手機(jī)和電視，解決了一個(gè)以上的孩子可以在家學(xué)習(xí)的問題。

三是統(tǒng)一授課時(shí)間，統(tǒng)一授課能力，統(tǒng)一安排網(wǎng)上講師，同時(shí)觀看。

第四，讓當(dāng)?shù)孛麕熤v課，有利于有針對(duì)性的教學(xué)，避免云網(wǎng)教師的過綱教學(xué)。

第五，所有學(xué)校的老師都用釘子實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系，通過釘子會(huì)與學(xué)生溝通，在課堂上為學(xué)生提供指導(dǎo)。湖南第一師范大學(xué)斑馬湖小學(xué)在這方面做得很好。1403班的英語老師張爽甚至在祖母去世后推遲了輔導(dǎo)課。