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分形圖形舉例 公形宇宙看起來(lái)很神奇,也很符合現(xiàn)實(shí)生活。為什么沒(méi)有什么支持者?

公形宇宙看起來(lái)很神奇,也很符合現(xiàn)實(shí)生活。為什么沒(méi)有什么支持者?現(xiàn)代科學(xué)家總是把注意力放在物質(zhì)的有形屬性上,試圖探索宇宙和現(xiàn)實(shí)生活中的一切事物,但總是沒(méi)有得到任何結(jié)果。有什么問(wèn)題嗎?問(wèn)題在于自我困擾,這

公形宇宙看起來(lái)很神奇,也很符合現(xiàn)實(shí)生活。為什么沒(méi)有什么支持者?

現(xiàn)代科學(xué)家總是把注意力放在物質(zhì)的有形屬性上,試圖探索宇宙和現(xiàn)實(shí)生活中的一切事物,但總是沒(méi)有得到任何結(jié)果。有什么問(wèn)題嗎?問(wèn)題在于自我困擾,這會(huì)導(dǎo)致一個(gè)錯(cuò)誤的方向,所以它會(huì)走向相反的方向。一個(gè)方向錯(cuò)誤的人怎么能得到正確的結(jié)果?錯(cuò)誤的地方在于,由于人類思維的混亂,我們認(rèn)為物質(zhì)是宇宙的第一屬性,這種認(rèn)識(shí)是人類逆向觀的體現(xiàn)。因此,我們沒(méi)有取得任何實(shí)質(zhì)性成果。什么是反轉(zhuǎn)?相反的是自己思想的混亂,導(dǎo)致錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。我們把生與死的問(wèn)題看作現(xiàn)實(shí)的存在,但我們把自我意識(shí)的現(xiàn)實(shí)看作不存在。這樣就產(chǎn)生了意識(shí)的二元思維,它終究是要形成的。然而,對(duì)自我意識(shí)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻喪失了。這就是為什么有一種說(shuō)法與潮流背道而馳。生命的一切奇妙和不可思議的功能已經(jīng)證明了生命現(xiàn)實(shí)的存在,但他們卻因?yàn)樽约旱陌V迷和使用而不知道。相反,我們必須在自己的頭腦中找到另一個(gè)宇宙實(shí)相。能夠產(chǎn)生對(duì)宇宙實(shí)相的渴望的心就是實(shí)相本身。怎么可能從心里面找到心,騎著牛去找牛呢?人類感知的作用已經(jīng)證明了宇宙現(xiàn)實(shí)的存在。但嫵媚,因用而不知,還要繼續(xù)努力尋找另一個(gè)。這是困惑的人在人類中的體現(xiàn)。而佛經(jīng),更是指點(diǎn)著迷人覺(jué)醒的燈塔之光,但心太深,在無(wú)價(jià)之寶中舍棄似的行走。這是世界上最大的悲哀。以自我為中心的現(xiàn)實(shí)是宇宙的起源。別浪費(fèi)時(shí)間找別人。至高無(wú)上的真理在你心中。你相信嗎?

怎么畫(huà)分形指標(biāo)?

U1:=IF(高=HHV(高,3),1,0)

KD1:=IF(低=LLV(低,3),1,0)

UL:=IF(REF(KU1,2)=1和REF(KU1,1)=0和KU1=0,REF(高,2),REF(高,2 BARSLAST(REF(KU1,2)=1和REF(KU1,1)=0和KU1=0))

DL:=IF(REF(KD1,2)=1和REF(KD1,1)=0,REF(低,2),REF(低,2 BARSLAST(REF(KD1,2)=1和REF(KD1,1)=0,KD1=0)

上分形:if(high>=ma(close,3),UL,REF(UL,barlast(high>ma(close,3))),linehigh0,colormagenta{分形數(shù)}

下分形:if(low

stick line(barlast(ABS,upper fractal REF(upper fractal,1))

分形理論是一門新興的非線性學(xué)科,是一門科學(xué)研究自然界不規(guī)則復(fù)雜現(xiàn)象的理論和方法。這本書(shū)分為十章。介紹了分形幾何的基本概念、分形維數(shù)的計(jì)算、分形圖形的生成、分形生長(zhǎng)模型與模擬、分形插值與模擬、隨機(jī)分形以及混沌理論的基本知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)對(duì)自然界分形行為的總結(jié),結(jié)合實(shí)例總結(jié)了分形圖形、分形維數(shù)、分形模擬技術(shù)、分形圖像編碼與壓縮技術(shù)在自然科學(xué)、工程技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用成果。分形理論及其應(yīng)用是在前人研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一些科研成果編寫(xiě)的。內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng)。它可以作為高校本科生和研究生的教材,也可以作為教師、研究人員和分形愛(ài)好者的參考書(shū)。