新概念英語，大家覺得孩子上了有用嗎？時間可以證明新概念英語的價值。在當今學習外語的時代，大多數英語培訓機構都選擇新概念英語作為教材。我是一名英語老師，我的孩子們正在學習新概念英語。我想談談我的一個觀點

新概念英語，大家覺得孩子上了有用嗎？

時間可以證明新概念英語的價值。在當今學習外語的時代，大多數英語培訓機構都選擇新概念英語作為教材。我是一名英語老師，我的孩子們正在學習新概念英語。我想談談我的一個觀點。

這套教材共有四本，每一本都針對不同層次的學習者。對于零起點的學習者來說，第一冊沒有問題，這也是長期以來受到少兒英語培訓機構青睞的主要原因。教材內容以主題為主，圍繞主題進行小對話或小短文，集詞匯、句型、語法于一體。這樣，就為學習者創(chuàng)造了一個語境，使內容生動實用。課程安排是先講后練，教學與實踐相結合。如果由多人授課，學生還可以根據上下文進行對話或自述練習。長期積累一定會有好的效果。

由于每節(jié)課都是一個獨立的主題，內容相對分散，缺乏系統(tǒng)性。事實上，這就是英語學習的特點。它不像科學那樣緊密相連。它層次分明，可以舉一反三。好像是一堆松散的沙子，你只要慢慢積累一點點，就會積攢成一座山，積攢成深淵。但是，在我看來，同一個班級的每個老師的教學方法還是有很大的不同。一個好老師會用一條線來穿透這些看似無關的點。這套教材的研究需要橫向比較、縱向挖掘、精練總結、適當擴充。

此外，本教材還著重介紹單詞和句子的使用，以提高閱讀理解和使用英語的能力。聽力和口語部分可以通過輔助教材練習，如CD或從網上下載應用程序。在學習新概念的同時，我讓我的孩子參加外教的英語口語課程。為了不給孩子們增加額外的負擔，我在學習的過程中盡量做到讀、背、說的能力。我會在下節(jié)課復習上一節(jié)課的內容，并一直向前滾動。因為沒有作業(yè)，我還邀請了他的一個朋友一起學習，孩子們上課的積極性還是比較高的。當你發(fā)現(xiàn)孩子們開始在生活中運用書本上的知識時，他們總是急于大驚小怪，這意味著輸入的單詞開始發(fā)生化學反應。