遠程教育和學(xué)校上課，有什么區(qū)別，影響學(xué)習(xí)效果嗎？遠程教育和面對面教學(xué)在學(xué)校的效果截然不同。遠程教育最多只能實現(xiàn)“應(yīng)該知道應(yīng)該知道”，而學(xué)校教育更具有“教與學(xué)”和“讀書交友”的優(yōu)勢。即使現(xiàn)在的遠程教育也

遠程教育和學(xué)校上課，有什么區(qū)別，影響學(xué)習(xí)效果嗎？

遠程教育和面對面教學(xué)在學(xué)校的效果截然不同。遠程教育最多只能實現(xiàn)“應(yīng)該知道應(yīng)該知道”，而學(xué)校教育更具有“教與學(xué)”和“讀書交友”的優(yōu)勢。即使現(xiàn)在的遠程教育也建立了班級等微信群，也遠不如“掌握”師生面對面的思想碰撞來得方便。學(xué)校教育的主要優(yōu)勢在于師生之間和學(xué)生之間有更多的交流和互動，就像蘋果交流和思想交流的不同結(jié)局一樣。兩人交換蘋果或各有一個，交換思想是要有雙倍。遠程教育充其量只能彌補學(xué)校教育的不足，不能取代學(xué)校教育。

疫情結(jié)束后，遠程上課會不會造成很多近視眼的學(xué)生？

疫情結(jié)束后，只要我們控制時間，課后休息15分鐘，或者做一些眼保健操，就不會引起學(xué)生的近視。只要遵循以上方法，學(xué)生就不會近視。

網(wǎng)課能完全取代課堂教學(xué)嗎，未來會成為教學(xué)的主要方式嗎？

中國已進入信息化、智能化時代。隨著信息和智力的不斷進步，各行各業(yè)都在發(fā)生革命性的變化。教育也是如此，教育離不開信息時代。

疫情爆發(fā)前，許多學(xué)校特別是高校都在深入探索網(wǎng)絡(luò)教育，在理論和實踐上都有很好的研究和實踐。

疫情來襲，迫于無奈，全國約有2億學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)歷了一個學(xué)期的運行，學(xué)生和教師都接受了這種教學(xué)模式。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有遠程教學(xué)、無時間和地點限制、重復(fù)播放等優(yōu)點。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有著線下課堂教學(xué)無法比擬的缺點?；有圆睿瑑x式感弱，尤其是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)無法實現(xiàn)。

一家的話僅供參考。

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遠程教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么好處？

首先，學(xué)生的遠程教育上課時間非常靈活，他們可以提前在網(wǎng)上平臺預(yù)約，所以我們不必像平時上學(xué)那樣有上課時間限制。如果學(xué)校上課遲到，錯過了老師教的內(nèi)容和知識，我們只能在課后補課。此外，學(xué)生在路上也不必來回奔波，省時省力可用于學(xué)習(xí)。

其次也是最重要的是，在線遠程教育平臺上的教師通常非常熟悉每個學(xué)習(xí)階段的教材和知識體系。這也打破了線下課堂教師失衡的弊端。我相信你會明白這個好處的。這并不是說網(wǎng)絡(luò)教師比我們的線下教師好，而是說網(wǎng)絡(luò)教育有更強的競爭機制，在人力資源方面，它比線下好。沒有核心競爭力的教師，由于教學(xué)質(zhì)量問題以及學(xué)生和家長的課后反饋，必然會下線，這與線下管理機制有很大不同。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)遠程教育平臺都可以以人為本，尊重教師的勞動，從而增強教師的工作熱情和職業(yè)成就感。因此，在擁有高素質(zhì)教師的前提下，學(xué)生在家里也能得到高質(zhì)量的教育。

最后，遠程教育和學(xué)習(xí)可以給學(xué)生更多的選擇。學(xué)校的老師被分配到每個班級，教學(xué)理念和方法被學(xué)生被動接受。在遠程教育中，學(xué)生可以自主選擇教師，大大縮短了師生之間至少10學(xué)時的磨合時間。它也加快了學(xué)生對知識的理解、吸收和內(nèi)化的過程。

疫情期間網(wǎng)上教課可行嗎？有很多家長不建議網(wǎng)上教課，為什么？

在流行期，我個人認(rèn)為我們不應(yīng)該上網(wǎng)絡(luò)課?，F(xiàn)在都是電腦和智能手機，對孩子的視力影響很大。我們應(yīng)該彌補流行期間所損失的時間。