java開發(fā)一年工作經(jīng)驗達到什么程度算好的？為什么？有一年開發(fā)經(jīng)驗的Java程序員通常還處于初級程序員階段。此時，他們往往從事功能模塊的開發(fā)，對Java編程的整體理解還處于逐漸熟悉的階段。根據(jù)歷史經(jīng)驗

java開發(fā)一年工作經(jīng)驗達到什么程度算好的？為什么？

有一年開發(fā)經(jīng)驗的Java程序員通常還處于初級程序員階段。此時，他們往往從事功能模塊的開發(fā)，對Java編程的整體理解還處于逐漸熟悉的階段。

根據(jù)歷史經(jīng)驗，一個有一年工作經(jīng)驗的java程序員如果具備以下能力，將有更大的提升空間：

首先，他有獨立規(guī)劃程序的能力。程序員的編程能力是否強，往往是衡量程序員技術(shù)水平的重要指標。所謂編程能力，就是根據(jù)任務(wù)要求設(shè)計程序的總體結(jié)構(gòu)。對于初級程序員來說，掌握各種經(jīng)典編程模式是提高編程能力的重要途徑。編程能力的培養(yǎng)需要一個過程（與團隊有著直接的關(guān)系），同時也要求程序員具有較強的總結(jié)能力。

第三：能夠快速理解需求設(shè)計。java程序員對于需求的理解也很重要，要快速了解需求的設(shè)計，不僅需要有扎實的知識基礎(chǔ)，還要有很強的溝通能力。對于只有一年經(jīng)驗的Java程序員來說，如果他們能夠快速地完成對需求設(shè)計的理解，那就更好了。

此外，初級Java程序員還需要掌握一些調(diào)試技術(shù)，同時避免程序設(shè)計過程中常見的各種安全風險。

一個五年Java開發(fā)經(jīng)驗的程序員的出路在哪里？

架構(gòu)師指導(dǎo)

了解技術(shù)和業(yè)務(wù)。但更多的是技術(shù)。能夠準確分析和把握業(yè)務(wù)方的需求，能夠設(shè)計出可行的、前瞻性的技術(shù)方案和架構(gòu)設(shè)計；能夠?qū)⒓夹g(shù)方案劃分為相對獨立的低耦合模塊，適當分配給不同的開發(fā)人員或團隊。它可以使項目經(jīng)理、開發(fā)人員和業(yè)務(wù)方清楚地了解需求的本質(zhì)和解決方案的思想，使所有人都有一個共同的認識。

項目經(jīng)理指導(dǎo)

了解技術(shù)和業(yè)務(wù)，更好地理解項目管理。

根據(jù)建筑師的設(shè)計制定項目計劃。設(shè)定關(guān)鍵里程碑。組建開發(fā)團隊，分配職責和任務(wù)。定期同步進度，評估風險，解決堵塞的各種問題。確保整個開發(fā)團隊的順利溝通和協(xié)作工作。

定期向大家匯報項目進展和高風險問題

個人建議，僅供參考，其他方向不懂[封面

在當前IT環(huán)境下，Java程序員的就業(yè)競爭壓力還是比較大的。要獲得較強的就業(yè)競爭力，需要從三個方面入手：一是我們有豐富的行業(yè)經(jīng)驗，隨著工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，這一點在未來會更加明顯；二是要提高掌握新技術(shù)的Java程序員的競爭力，比如云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，更重要的是；第三是要有全棧的開發(fā)能力。

對于有兩年工作經(jīng)驗的Java程序員，如果沒有足夠的開發(fā)經(jīng)驗和全面的行業(yè)知識，可以專注于尋找新技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展機會，專注于大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈領(lǐng)域的崗位。一方面，這些領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅亢艽?，另一方面，這些新興領(lǐng)域的競爭并不激烈。即使你從零開始，也不算太晚。

工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時代是平臺時代。大型企業(yè)將構(gòu)建基于平臺的新生態(tài)系統(tǒng)，而廣大中小科技企業(yè)將實現(xiàn)基于各種平臺的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和應(yīng)用，如物聯(lián)網(wǎng)平臺、云計算平臺、人工智能平臺等，將有廣闊的應(yīng)用前景在未來的開發(fā)空間中，這些平臺往往提供java開發(fā)接口，因此java過程非常重要，程序員也將更容易進入平臺開發(fā)領(lǐng)域。

對于沒有平臺開發(fā)經(jīng)驗的Java程序員，可以從零開始學(xué)習，也可以從初級程序員崗位（甚至是實習崗位）開始，所以不會有太大的工作壓力。在逐漸掌握了平臺開發(fā)的知識之后，未來的工作增長空間還是很大的。

最后，在找工作的過程中，Java程序員應(yīng)該注重自己的實踐能力和學(xué)習能力的自信。