武漢多區(qū)中小學(xué)循環(huán)使用教材，你覺(jué)得這種做法怎么樣，可以全面推廣嗎？謝謝你的邀請(qǐng)！我覺(jué)得不可靠！并不是說(shuō)國(guó)家過(guò)去不提倡。為什么還沒(méi)有完全落實(shí)？是因?yàn)閷?shí)際操作。從2008年開(kāi)始的改革，這么多年來(lái)一直沒(méi)有實(shí)

武漢多區(qū)中小學(xué)循環(huán)使用教材，你覺(jué)得這種做法怎么樣，可以全面推廣嗎？

謝謝你的邀請(qǐng)！我覺(jué)得不可靠！并不是說(shuō)國(guó)家過(guò)去不提倡。為什么還沒(méi)有完全落實(shí)？是因?yàn)閷?shí)際操作。從2008年開(kāi)始的改革，這么多年來(lái)一直沒(méi)有實(shí)施。你應(yīng)該想想這有多難。當(dāng)然，這是自愿的，而不是強(qiáng)制性的。

你認(rèn)為孩子們會(huì)聽(tīng)話而不破壞他們的課本嗎？讓我們一起夢(mèng)想吧！如果一個(gè)孩子每天小心地保護(hù)書包里的書，他怎么能學(xué)習(xí)呢？他們都受過(guò)保護(hù)書籍的訓(xùn)練，這和機(jī)器人沒(méi)什么區(qū)別。

請(qǐng)尊重孩子的天性，擁有一個(gè)活潑的童年。這種如履薄冰的做法實(shí)在太殘忍了，不是一件好事。

我知道這很難。我有個(gè)好主意，但我不能回去了。畢竟，這是一個(gè)低碳環(huán)境。如果我一直反對(duì)，我就是反對(duì)時(shí)代。

我只希望孩子們能接受。至少二手書不會(huì)太破舊。它們也有修理和修補(bǔ)的價(jià)值。消毒后，將供下一代兒童使用。