小學(xué)如何給學(xué)生進行分組？那么我們怎樣才能有效地把學(xué)生分成科學(xué)小組呢？把學(xué)生分組是一件很難的事，就像安排座位一樣。如果分組不好或不合理，不僅不能起到合作效果，反而會起到較大的反作用，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果

小學(xué)如何給學(xué)生進行分組？

那么我們怎樣才能有效地把學(xué)生分成科學(xué)小組呢？把學(xué)生分組是一件很難的事，就像安排座位一樣。如果分組不好或不合理，不僅不能起到合作效果，反而會起到較大的反作用，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效果。比如，讓一些紀(jì)律較差的學(xué)生分組，或者讓一些性格內(nèi)向的學(xué)生分組，或者讓男生女生單獨分組，這些分組方法都是不科學(xué)的，合作學(xué)習(xí)的效果可想而知。相反，我們了解每個學(xué)生，根據(jù)每個學(xué)生的不同特點分組，會收到明顯的效果。

經(jīng)驗表明：每組應(yīng)有6人，多多少少都不理想；每組有男女學(xué)生，要利用性別魅力；每組應(yīng)有好、中、差表現(xiàn)，便于相互學(xué)習(xí)和幫助。

選好組長：

團隊成立后，不能視為結(jié)束，應(yīng)根據(jù)各小組的實際情況任命或選擇一名行政組長，以利于與組織和領(lǐng)導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)。當(dāng)然，行政長官必須在這個團體中有威望，所以他不應(yīng)該把太多的權(quán)力下放給學(xué)生。為了調(diào)動全班學(xué)生的積極性，6名成員將被分配到某一學(xué)科的學(xué)習(xí)組長，如數(shù)學(xué)較好的將被任命為數(shù)學(xué)組長，物理較好的將被任命為物理組長。這樣，每個隊員都有責(zé)任，都是隊長，有利于調(diào)動隊員的積極性。

4人做小網(wǎng)站應(yīng)怎樣分工？

一個數(shù)據(jù)庫，一個頁面美化，一個代碼基本完成，第四個人可以改正錯誤