孩子期末成績(jī)考101，老師把假期作業(yè)免了，這種做法對(duì)還是錯(cuò)？我的咒語-學(xué)好就玩學(xué)好就玩是我教了幾十年的咒語。無論教初中還是小學(xué)，我總是這樣回答。它沒有影響我的教學(xué)效果，更沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)玩，

孩子期末成績(jī)考101，老師把假期作業(yè)免了，這種做法對(duì)還是錯(cuò)？

我的咒語-學(xué)好就玩

學(xué)好就玩是我教了幾十年的咒語。無論教初中還是小學(xué)，我總是這樣回答。它沒有影響我的教學(xué)效果，更沒有影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)玩，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)，也是順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的天性。今天的孩子、社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)給他們施加了太多的壓力。他沒有時(shí)間玩了。對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行十次、一百次甚至上千次的訓(xùn)練，有意義嗎？我們的老師和家長(zhǎng)是不是在考慮學(xué)生的感受——無聊！所以學(xué)著玩，更能體現(xiàn)老師的智慧。

學(xué)習(xí)游戲是因材施教的最佳體現(xiàn)。對(duì)于教師來說，知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的切入點(diǎn)是根據(jù)課堂上大多數(shù)學(xué)生的接受能力來確定的。太淺了，不能照顧大多數(shù)學(xué)生。這通常很難，但太深了。它節(jié)省時(shí)間，照顧大多數(shù)人。因材施教的教學(xué)理念在這里得到了充分體現(xiàn)。而對(duì)于具有良好基礎(chǔ)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)玩耍是具體實(shí)施教學(xué)理念的因材施教。

不是老師想請(qǐng)假。一節(jié)課有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。班上有幾十個(gè)學(xué)生。老師很清楚有多少學(xué)生已經(jīng)掌握了，有多少學(xué)生需要同學(xué)的幫助，有多少學(xué)生需要導(dǎo)師親自指導(dǎo)。學(xué)好后，學(xué)生們開始玩。老師放手輔導(dǎo)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。在有限的時(shí)間內(nèi)，班上每個(gè)學(xué)生都能掌握這些知識(shí)點(diǎn)，順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。事實(shí)上，對(duì)于那些學(xué)得好的學(xué)生來說，因?yàn)樗麄兞己玫膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師告訴他們玩，他們不會(huì)玩。他們中有多少人真正免于做暑期作業(yè)？這件事做得更認(rèn)真了。

學(xué)玩是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)，更新了老師的英明表現(xiàn)。

我是一個(gè)普通人。我想知道我的觀點(diǎn)和做法是否正確。我想隨時(shí)回復(fù)范友的評(píng)論

一分通過。第四，你的老師應(yīng)該做一個(gè)復(fù)習(xí)。