作為一名學(xué)生，是努力更重要還是思考更重要？當(dāng)然，思考更重要，因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中，不可能發(fā)現(xiàn)有思考能力的學(xué)生比懂得努力學(xué)習(xí)的學(xué)生好得多。沒有思考能力，就抓不到靈感的閃光，只能被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)的出現(xiàn)。相反，有

作為一名學(xué)生，是努力更重要還是思考更重要？

當(dāng)然，思考更重要，因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中，不可能發(fā)現(xiàn)有思考能力的學(xué)生比懂得努力學(xué)習(xí)的學(xué)生好得多。沒有思考能力，就抓不到靈感的閃光，只能被動(dòng)地等待機(jī)會(huì)的出現(xiàn)。相反，有思維能力的人能夠找到問題的根源。因此，要使我們的學(xué)生成為優(yōu)秀的學(xué)生，就必須引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)什么是思維能力，如何提高他們的思維能力。我們要在任何場合、任何領(lǐng)域、任何單位、任何部門協(xié)助和領(lǐng)導(dǎo)，最重要的是創(chuàng)新。而這種創(chuàng)新是一種思維能力的表達(dá)和表現(xiàn)方式。所以我說一個(gè)人的思維能力的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)人的努力。換言之，人與人之間最大的差異和差距其實(shí)就是思維能力的差異和差距。

在《思維力：東京大學(xué)大眾思維公開課》一書中，東京大學(xué)物理學(xué)教授上田正彥（Masahiro Ueda）告訴我們，思維力是一種理性控制思維過程的力量，思維力的核心是發(fā)現(xiàn)和解決問題。很多人經(jīng)?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：一些成績優(yōu)秀的學(xué)生一路奮進(jìn)名牌大學(xué)，一旦離開大學(xué)進(jìn)入社會(huì)，就變得平庸。雖然其他學(xué)生成績一般，沒有突出的技能，但他們能夠影響社會(huì)。你想過為什么會(huì)這樣嗎？答案是上田教授提出的三個(gè)概念：實(shí)現(xiàn)能力：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地找到給定問題的正確答案的能力（應(yīng)試能力）；思維能力：通過現(xiàn)象看到問題本質(zhì)的能力。創(chuàng)造力：以獨(dú)特的方式解決問題的能力。

在這三種力量中，思維和創(chuàng)造力是相同的。在今天的學(xué)校應(yīng)試教育和思維能力的培養(yǎng)中，相反，家長和老師期望學(xué)生能快速記住知識(shí)，解決給定的問題。應(yīng)試教育培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)現(xiàn)能力。長期以來，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力得到了培養(yǎng)，但這不利于培養(yǎng)學(xué)生長期、深入思考和創(chuàng)造性地解決問題的能力。因?yàn)槊鎸?duì)這些新的事件，現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是如此的無能為力。各種應(yīng)試學(xué)習(xí)過多，阻礙了創(chuàng)造力的提高，固化了人們的思維。因此，進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)往往無所適從。

什么是獨(dú)立思考？獨(dú)立思考的利與弊是什么？

獨(dú)立思考的初衷是在不依賴他人的情況下進(jìn)行更深刻、更周到的思考活動(dòng)。這種思維活動(dòng)能很好地排除一切外部干擾因素，仔細(xì)思考問題，最后得出結(jié)論。特別是對(duì)于軍事專家來說，在關(guān)鍵時(shí)刻獨(dú)立思考是非常重要的。獨(dú)立思考有自己的思維方式。它并不排斥外界的所有意見。相反，它是建立在外部材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立思考、判斷和決策的，這在關(guān)鍵時(shí)刻是必要的和獨(dú)特的。凡事都有利弊。如果形勢突然變化，沒有時(shí)間去想，就必須根據(jù)新的形勢來決定，或者逐步停止，或者徹底撤退。這說明獨(dú)立思考是不全面的。但世界上的一切都不是絕對(duì)全面的

理性的思考，對(duì)于一個(gè)社會(huì)有多重要？

理性思考會(huì)找到社會(huì)問題的根源，會(huì)更加客觀深刻地觀察平時(shí)難以關(guān)注的問題，人們的深刻思考來自理性思考，所以大多數(shù)思想家其實(shí)都很孤獨(dú)，孤獨(dú)帶來理性思考，冷靜思考。感性是社會(huì)的潤滑劑，它是一種混合物。例如，理性是食物，感性是油、鹽、醬油、醋和茶。因此，我們需要理性的分析和思考。理性帶來了更多的社會(huì)進(jìn)步，感性促進(jìn)了人類的進(jìn)化。

所以我們兩者都需要。太理性是無聊，太感性是放縱。

孤獨(dú)的思想家?guī)砹松鐣?huì)的光芒，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，讓我們看到了更多需要改進(jìn)的地方。

獨(dú)立思考到底有多么重要？

學(xué)會(huì)獨(dú)立思考有多重要？

每個(gè)人都必須從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立。

如果一個(gè)人年輕時(shí)不獨(dú)立，他就永遠(yuǎn)沒有信心做好任何事情。

因此，我想說一個(gè)人年輕時(shí)應(yīng)該自力更生。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子缺乏獨(dú)立的個(gè)性。

每個(gè)孩子都需要父母的陪伴。

如果父母不在身邊，孩子就不會(huì)想做什么事，孩子也不會(huì)考獨(dú)立思考做什么，我很反對(duì)不能獨(dú)立的人。畢竟，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考是成年人必須具備的基本生活技能。

幸福，永遠(yuǎn)是為自己奮斗，當(dāng)身邊沒有父母的時(shí)候。

自力更生，自強(qiáng)不息。我們不能逃避小挫折。

害怕，如果沒有人幫助我們自己，那么我們將為幸福而戰(zhàn)，機(jī)會(huì)就會(huì)到來。

今天的孩子不懂，但很長一段時(shí)間，他們會(huì)一步步明白的。

他們不再需要父母的陪伴。

當(dāng)他們長大后，他們的父母不會(huì)撫養(yǎng)他一輩子。剩下的路他們得自己走。

在父母眼里，我們小時(shí)候只是孩子。

長大了，就要有一顆自強(qiáng)不息的心，從小就要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

我只想說，

我希望今天所有的孩子，

都有獨(dú)立思考的能力，

我也希望更多的人，

都能更清楚地知道獨(dú)立思考的重要性。

獨(dú)立思考對(duì)一個(gè)人有多重要？什么原因造成了網(wǎng)上一些人張口就來？

真理往往掌握在少數(shù)善于獨(dú)立思考的人手中。當(dāng)他們面對(duì)問題時(shí)，他們不會(huì)聽從別人的建議。相反，他們會(huì)從表面上看到事物的本質(zhì)，他們的結(jié)論肯定會(huì)不同于公眾的結(jié)論。有些人，不管擅長什么，都能在自己的認(rèn)知范圍內(nèi)夸耀別人，給別人出謀劃策。這種人對(duì)別人的傷害最大。他們也可能認(rèn)為自己非常聰明。想傷害別人的人最終會(huì)傷害自己。至于說網(wǎng)上有些人一下子就來了，他們都是不考慮后果的人。他們只是說沒人能對(duì)他們做任何事。我們應(yīng)該知道地球是圓的，我們所做的事情遲早會(huì)回到我們身邊。

大學(xué)生為什么要思考人生的意義？怎樣的人生才有意義？

作為一個(gè)大學(xué)生，思考人生的意義是非常重要的。人要有理想，否則與咸魚無異。設(shè)定目標(biāo)，努力工作，奮斗，這樣的生活是有意義的。別說做大男人，只要我們努力工作，創(chuàng)造自己的美好生活，那就是有意義的生活。只有人人都過上好日子，國家才能安定繁榮。

睡覺前思考問題好嗎？

很好。

1. 睡覺前，你一直躺在床上。此時(shí)，周圍環(huán)境十分安靜。在這個(gè)時(shí)候，你可以冷靜下來思考問題。特別是對(duì)學(xué)生來說，你可以回憶起你在一天中所學(xué)的東西，看到你不明白的東西。這樣，你就可以養(yǎng)成整理和總結(jié)的習(xí)慣，這樣你就可以把知識(shí)整合起來。

2. 這時(shí)，大腦處于放松狀態(tài)，思維比較冷靜，能夠迅速理清思路，有時(shí)也比較容易找到答案。所以我喜歡在睡覺前思考。我甚至可以安排我明天想做什么，決定我明天應(yīng)該做什么。

3. 有時(shí)我覺得無聊。如果我在睡覺前想一些復(fù)雜的問題，有時(shí)我會(huì)很快入睡，不知不覺就睡著了。

所以我喜歡在睡覺前思考，這讓我受益匪淺。我能理清一天的工作效率和第二天的工作，尤其是班主任對(duì)50多名學(xué)生的管理。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律如何？我可以每天把它們整理出來，以便更好地管理它們。

有人說比勤奮和聰明更重要的是如何保持思考，對(duì)此你怎么看？

思考非常重要。正確的思想來源于充分的思想。只有正確的思維方法，才能有正確的工作方法，才能取得預(yù)期的效果。勤奮和智慧只有在正確的思維指導(dǎo)下才能發(fā)揮作用。