多媒體幻燈片教學(xué)和傳統(tǒng)粉筆＋黑板哪個更有教學(xué)效果？不同科目的選擇是不同的。數(shù)學(xué)有自己的特點。它需要計算、繪制、推導(dǎo)。學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下接受點滴，親自操作，慢慢體會。只有這樣，他們才能更好地接受和掌

多媒體幻燈片教學(xué)和傳統(tǒng)粉筆＋黑板哪個更有教學(xué)效果？

不同科目的選擇是不同的。數(shù)學(xué)有自己的特點。它需要計算、繪制、推導(dǎo)。學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下接受點滴，親自操作，慢慢體會。只有這樣，他們才能更好地接受和掌握它。而多媒體幻燈片有時也達(dá)不到這么好的效果，多媒體幻燈片內(nèi)容多，信息量大，說話速度快，屏幕停留時間短，學(xué)生有時跟不上節(jié)奏。用粉筆將課堂內(nèi)容寫在黑板上，一目了然，便于學(xué)生總結(jié)、總結(jié)和掌握。

數(shù)學(xué)是一門學(xué)生參與度很高的大學(xué)學(xué)科。用粉筆在黑板上寫字更方便。但多媒體也有優(yōu)點，比如信息量大，講一些圖片，比如立體幾何、正弦曲線、旋轉(zhuǎn)、平移等，到底是用粉筆在黑板上寫書，還是用多媒體幻燈片教學(xué)效果好，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，適合性好。

什么叫做多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)的好處和缺點是什么？ ？

多媒體教學(xué)是指在以課堂教學(xué)體系為主要形式的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，在吸收傳統(tǒng)教學(xué)媒體優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引入現(xiàn)代教學(xué)媒體。主要指多媒體系統(tǒng)。教師教學(xué)應(yīng)與多媒體系統(tǒng)相結(jié)合，取長補短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢。

1. 有效縮短教學(xué)時間，提高記憶效率，最大限度調(diào)動學(xué)生的有意無意注意力。方便、快捷、高效的多媒體教學(xué)，通過課件的演示，使教學(xué)方法變得方便、快捷，節(jié)省了教師的板書時間，提高了教學(xué)效率。它還可以實現(xiàn)資源共享。

2. 它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重復(fù)教學(xué)內(nèi)容，實施遠(yuǎn)程教育，提高教學(xué)效率。

3. 運用文字、圖片、動畫、視頻等材料開展教學(xué)活動，同時運用普通的教學(xué)方法，對難以理解的知識重點和難點進(jìn)行講解，使一些抽象難懂的知識“在普通條件下難以實現(xiàn)和觀察”直觀生動。特別是有了圖片、動畫和視頻，會更加直觀、生動

！ 4. 活躍課堂氣氛，深化和鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)習(xí)的樂趣。因此，課件的知識表達(dá)能力更強(qiáng)，給學(xué)生留下更深刻的印象。

5. 增加信息量，有效擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率。

任何事物都有其優(yōu)缺點。在一定程度上，多媒體教學(xué)技術(shù)也存在一些缺陷。

1. 師生之間直接溝通的機(jī)會減少，缺乏心理溝通。

2. 教學(xué)速度過快，學(xué)生的筆記和思想跟不上，影響了課堂教學(xué)效果。

3. 信息過載，由于信息量大，教學(xué)內(nèi)容多，現(xiàn)場消化困難。

4. 制作課件花費大量時間，便于教師放松對教材和方法的學(xué)習(xí)。

5. 對教學(xué)環(huán)境和設(shè)施的依賴性太強(qiáng)，失去了教學(xué)方法的靈活性和多樣性。

因此，多媒體教學(xué)仍需與傳統(tǒng)教學(xué)緊密結(jié)合，適當(dāng)運用，教師加強(qiáng)引導(dǎo)，把握多媒體教學(xué)節(jié)奏，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，揚長避短，使多媒體教學(xué)真正成為教學(xué)活動的利器。

針對課堂，你認(rèn)為PPT和黑板教學(xué)，哪種方法好？

課堂教學(xué)中使用的是ppt還是傳統(tǒng)黑板？這是老師自己的選擇，有的老師喜歡寫字畫畫，所以對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，他們很擅長，有的老師喜歡一些現(xiàn)代的教學(xué)方法，所以對于電子產(chǎn)品PPT，他們很喜歡。

因此，如果我們要區(qū)分傳統(tǒng)教學(xué)和電子教學(xué)，我認(rèn)為這是非常困難的。我們只能分析它們各自的優(yōu)勢。

首先，我們知道使用PPT軟件對孩子的注意力和一些科學(xué)知識的講解是非常有效的。畢竟，電子產(chǎn)品帶來的可見性讓每個孩子在課堂教學(xué)中都更加重視，但事實上，也會出現(xiàn)另一個問題，那就是它的使用范圍是地域性的還是領(lǐng)域性的。例如，對于一些三維圖形的演示，特別是在數(shù)學(xué)過程中，對于一些化學(xué)公式及其演化的計算，我們可以看到ppt軟件帶來的強(qiáng)大過程。很長一段時間，每個人都會厭倦你的電子產(chǎn)品。高速代表一種力量。但是效率高，如果上課時有一個環(huán)節(jié)分心，那么就會帶來另一個連鎖反應(yīng)，知識得不到鞏固。

而傳統(tǒng)的板書也有它的優(yōu)點，那就是它能提升個人魅力，寫一個字寫一手好字的老師自然能得到學(xué)生的喜歡，甚至很多孩子都會模仿老師的寫作練習(xí)，這就造成了，在教育過程中，一個非常重要的現(xiàn)象，也就是說，人的影響因素大于某些機(jī)器，大于某些機(jī)器產(chǎn)品。

事實上，大多數(shù)時候，我們看到的課堂教學(xué)方法基本上是結(jié)合在一起的，即傳統(tǒng)的板書和電子產(chǎn)品是結(jié)合在一起使用的。因此，我認(rèn)為最好的解決辦法是每個老師根據(jù)自己的優(yōu)勢來決定使用哪種方法或者是否將它們結(jié)合起來。簡單地把它們分開，然后判斷誰更好，誰更好，是錯誤的。

一切都在發(fā)展，都有兩面性。一個新時代的人一定更喜歡電子產(chǎn)品，一個傳統(tǒng)的人一定更喜歡電子產(chǎn)品，擁有更多的傳統(tǒng)知識。

如何讓多媒體更好地為體育教學(xué)服務(wù)？

多媒體教學(xué)的方式多種多樣，如微格課堂、MOOC、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電視教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等。

微信教學(xué)基于微信。微信群用于教學(xué)。它不受時間和地域的限制。作業(yè)按時發(fā)給老師進(jìn)行評價，老師在微信群中回復(fù)。

MOOCS教學(xué)是使用應(yīng)用程序客戶端進(jìn)行教學(xué)。老師用手機(jī)拍攝課堂教學(xué)，上傳到客戶端進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)勢在于現(xiàn)場感強(qiáng)，有利于不能上教室的學(xué)生在家學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)播放教學(xué)視頻和完成家庭作業(yè)。作業(yè)和批改作業(yè)由系統(tǒng)完成，系統(tǒng)定期分析情況。

電視教學(xué)是利用電視圖像傳輸技術(shù)，通過電視實現(xiàn)點播回放功能來實現(xiàn)學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程教學(xué)是師生之間采用一對一的教學(xué)方式，可以說是互不相見的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)跨時空教學(xué)，省去了千里迢迢的不便。

利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。