很多學生在平時的問題和考試中會出現(xiàn)這樣的情況，很多問題覺得自己可以做，但這是錯誤的，也就是說，不會；或者一個問題有多種答案，他們只做了一個，也就是說，但不完全；這些問題反映了一個問題，基礎不夠扎實，思

很多學生在平時的問題和考試中會出現(xiàn)這樣的情況，很多問題覺得自己可以做，但這是錯誤的，也就是說，不會；或者一個問題有多種答案，他們只做了一個，也就是說，但不完全；這些問題反映了一個問題，基礎不夠扎實，思考不夠。不是一絲不茍。

很多學生在學習中都會遇到這樣的問題。當他們有一個大眼睛的話題，他們認為這是很簡單的回答，他們不愿意自己做。但到了真正需要自己去完成的時候，他們卻充滿了漏洞。這是許多中學生面臨的問題。很多題目看似簡單，但要自己完成卻不是一件簡單的事情。在學習中，由于老師的引導或答案分析，幫助我們分析問題的突破口和解決問題的重點，使我們感到非常簡單。但當我們需要找到自己的想法和突破點時，就不是那么簡單了。許多問題犯錯是因為他們在某一步犯了錯誤。細節(jié)非常重要，每一個細節(jié)都決定了問題的正確處理方式。要解決這一問題，我們在聽課和學習中要注意聽的思路和學習方法。我們要看老師是如何分析和解決問題的，然后模仿老師解決問題的思路和方法，最后把解決問題的方法內化為自己的方法。

答案不完整的主要原因是他們沒有全面透徹的理解。在初中幾何題中，這種情況比較常見，比如在幾何移動點的問題中，我們需要結合點的不同位置進行分析和討論，如果思考不夠仔細，那么答案中難免會出現(xiàn)疏漏。分類討論的思想是數(shù)學學習中一種非常重要的思維方式，是學生必須掌握的，因此在平時的學習中，我們應該總結一下，分類討論會涉及哪些知識點，一般在絕對值簡化、等腰三角形、幾何移點問題中，我們經常使用分類討論的思想，在做相關題目時，要有意識地討論和分析不同的問題和情況。

數(shù)獨是一款很好的思考練習游戲。每天實踐對思維的發(fā)展很有幫助，但真正提高問題解決能力還需要在做問題、思考、總結、反思的過程中不斷提高。如果你想提高你的思維能力，你可以每天練習一兩道綜合題。首先可以分析問題，找到思路和方法，然后對比答案分析學習，找出差距，不斷總結和改進，堅持下去，思考問題和解決問題的能力肯定會提高。

考試時題目會做，但總是思路錯誤或答案沒寫全怎么辦？每天做數(shù)獨能不能使大腦更靈活？

讓我們先列出9*9數(shù)獨的規(guī)則（指的是標準數(shù)獨，我記得還有一種非井字格的劃分）。每一橫/縱欄都應該有從1到9的所有數(shù)字，沒有重復或遺漏。

2. 每個3*3單元格的內部應該有1到9之間的所有數(shù)字。

顯然，從這兩條規(guī)則中，我們可以很容易地得出第一種推斷方法：每個數(shù)的出現(xiàn)意味著在其他20個格上不會有這個數(shù)。在此基礎上，我們畫水平線和垂直線來排除水平桿、垂直桿和大格子。這也是一種常見的方法。