一年級(jí)拼音總拼錯(cuò)，怎么教她？漢語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的知識(shí)是單詞和句子，識(shí)字的基礎(chǔ)是拼音教學(xué)。拼音教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在所有的語(yǔ)文考試中，拼音是必不可少的。拼音也是學(xué)好語(yǔ)言的重要工具。我們可以看出學(xué)好拼

一年級(jí)拼音總拼錯(cuò)，怎么教她？

漢語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的知識(shí)是單詞和句子，識(shí)字的基礎(chǔ)是拼音教學(xué)。拼音教學(xué)是小學(xué)一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在所有的語(yǔ)文考試中，拼音是必不可少的。拼音也是學(xué)好語(yǔ)言的重要工具。我們可以看出學(xué)好拼音的重要性。

在進(jìn)入學(xué)校之前，學(xué)生或多或少地接觸到了單元音，并且普遍認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單元音。事實(shí)上，情況并非如此。學(xué)生對(duì)口型、舌位、聲調(diào)等概念模糊。如果他們不及時(shí)改正，就會(huì)形成準(zhǔn)確拼寫音節(jié)的習(xí)慣。例如：在讀a o e時(shí)，雖然孩子們會(huì)背誦“張口a a，閉圓口o o，平口e e”，但不清楚在讀這些單元音時(shí)，口形是不能改變的。當(dāng)我念A(yù)I時(shí)，我先念a，這比我單獨(dú)念a時(shí)更向前。頭發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴巴慢慢閉合，到I的舌位時(shí)停止，其實(shí)從a到I有一個(gè)滑動(dòng)的過(guò)程，只要掌握一個(gè)復(fù)合元音的發(fā)音，其他復(fù)合元音的發(fā)音就會(huì)變得容易。因此，應(yīng)該建議孩子們?cè)趯W(xué)校集中精力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音方法。尤其是一些不懂的孩子。

學(xué)習(xí)拼音有很多方法。除了發(fā)音方法外，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮圖片、多媒體、兒歌和游戲的作用也非常重要。比如說(shuō)“B”，可以用兒歌“姐姐小姐聽收音機(jī)，右下半圓BBB”來(lái)背。在學(xué)習(xí)聲母“P”時(shí)，可以用兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓PPP”來(lái)背。2、循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)初始語(yǔ)氣和最終語(yǔ)氣，打好基礎(chǔ)。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，音調(diào)是基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，大多數(shù)情況下，學(xué)生不會(huì)發(fā)錯(cuò)音節(jié)，也不會(huì)因?yàn)椴粫?huì)拼寫而發(fā)錯(cuò)音節(jié)，而是因?yàn)橥浟寺暷富蝽嵞?，或者讀錯(cuò)了聲母、韻母或聲調(diào)。

當(dāng)然，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。如果你不太懂漢語(yǔ)拼音，你可以打電話給老師或聽磁帶。找教學(xué)視頻看，切不可讓孩子隨意插播、唱歌、看書。

漢字中的“他”和“她”的發(fā)音為什么沒有區(qū)別開？

謝謝！漢字中有許多同音字。但不同的字有不同的同義詞。這就是漢字的特點(diǎn)和復(fù)雜性。因此，漢字是神秘的，充滿了各種各樣的含義。這就是漢字的博大精深。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，了解和理解所有漢字的意思是不容易的。

臺(tái)灣地區(qū)還用注音拼音法，他們?cè)诠妶?chǎng)所如何標(biāo)注音譯地名，讓西方人讀懂的？

就是這樣。1913年，“拼音字母表”得到了“發(fā)音統(tǒng)一協(xié)會(huì)”的同意。1918年，北洋政府教育部開始公布并推廣這一制度。1930年，該方案改名為“音標(biāo)”。從1918年到1958年，這一方案在方案公布前推廣使用了40年。后來(lái)，中國(guó)大陸的拼音方案取代了拼音方案。

在臺(tái)灣，教育主管部門于1984年制定了第二種普通話音標(biāo)形式。因此，原來(lái)的一套被稱為“第一種形式的普通話音標(biāo)”。

所謂“音譯符號(hào)”，其實(shí)是1926年制定的“漢語(yǔ)羅馬化”，1940年改了。1984年2月，臺(tái)灣當(dāng)局成立專案組，將此方案與魏托瑪拼音、耶魯拼音、林語(yǔ)堂拼音等拼音方法（實(shí)際上主要是大陸拼音方案）的優(yōu)劣進(jìn)行比較。后來(lái)，1986年1月28日，該節(jié)目被官方史冊(cè)公布，并附上了12條面向海內(nèi)外各界人士的拼寫說(shuō)明。

孩子上一年級(jí)學(xué)拼音了，O發(fā)音卻顛覆我的認(rèn)知，大家說(shuō)讀“歐”讀“喔”還是讀“襖”？

我很高興，我是胖媽媽。我們今年還有小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們也經(jīng)歷了和你一樣的困惑

！你三個(gè)都錯(cuò)了

！首先，列出“Ou”，這是Haiou的發(fā)音和復(fù)雜的元音Ou。如果你讀這個(gè)發(fā)音，孩子下次會(huì)很容易把O和Ou混淆

！第二，你給的是哦，這個(gè)拼音是wo，這不對(duì)！最后一個(gè)敖，就在千里之外

！胖媽媽說(shuō)教育：教育孩子的發(fā)音太重要了。如果他們的父母覺得他們不能準(zhǔn)確地糾正他們的發(fā)音，他們就不想教書。小學(xué)一年級(jí)的老師可以教他們。別教他們錯(cuò)了。孩子們糾正錯(cuò)誤的發(fā)音更困難。最好不要學(xué)！我看了留言說(shuō)你想怎么讀就怎么讀，怎么能這么隨便，耽誤孩子的學(xué)習(xí)，發(fā)音有誤，而且你學(xué)不到下面的拼音單詞。這些都是循序漸進(jìn)的。如果一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)得不好，就像一個(gè)洞補(bǔ)不上，最后也學(xué)不好！我同意你現(xiàn)在不應(yīng)該教書

！我給了兒子一個(gè)發(fā)音嚴(yán)，我沒查真的沒發(fā)現(xiàn)，一個(gè)改了Y音后的媽媽，這是他幼兒園老師教的，所以專業(yè)內(nèi)容還是老師指導(dǎo)的好！