英語內(nèi)容教學(xué)知識是英語學(xué)科知識和英語教學(xué)知識在英語教學(xué)情境（備課和課堂）中的整合。它是英語教師必備的、獨(dú)特的專業(yè)知識和能力。英語教學(xué)知識是英語教師的核心素質(zhì)，它無疑是英語教師教育和專業(yè)發(fā)展的核心。英語

英語內(nèi)容教學(xué)知識是英語學(xué)科知識和英語教學(xué)知識在英語教學(xué)情境（備課和課堂）中的整合。它是英語教師必備的、獨(dú)特的專業(yè)知識和能力。英語教學(xué)知識是英語教師的核心素質(zhì)，它無疑是英語教師教育和專業(yè)發(fā)展的核心。英語教學(xué)知識突出了英語教師的專業(yè)性。它是英語教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)和必要的知識儲備。它是英語教師知識的核心，是英語教師保持知識動態(tài)的動力。如果你認(rèn)為只要你有足夠的英語內(nèi)容知識，你就能成為一名好的英語老師。事實(shí)上，一個(gè)好的英語教師不僅需要廣博的英語學(xué)科知識，還需要英語學(xué)科教學(xué)和英語課程的教學(xué)知識。

英語教學(xué)知識PCK是集英語學(xué)科知識和英語教學(xué)知識于一體的專業(yè)英語教師的知識和能力。這對英語教師來說是一次獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)歷。英語學(xué)科知識和英語教學(xué)知識不是兩個(gè)相對獨(dú)立的實(shí)體。英語教師學(xué)科教學(xué)知識庫的關(guān)鍵在于英語學(xué)科知識與英語教學(xué)知識的整合，它是英語學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為有效英語教學(xué)形式的核心素質(zhì)和關(guān)鍵，是英語教師適應(yīng)不同能力和背景學(xué)生的關(guān)鍵能力。英語教師的學(xué)科教學(xué)知識建設(shè)必須在英語教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行，在實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)的過程中，必須把英語學(xué)科知識和英語教學(xué)能力有機(jī)地結(jié)合起來。英語教學(xué)知識主要由英語內(nèi)容知識、語境知識和一般教育知識組成。

什么是英語學(xué)科教學(xué)知識？

教育的目的是一樣的，是為了讓孩子在成長過程中更好地適應(yīng)社會，承擔(dān)起自己的責(zé)任

但是由于國情不同，制度不同，傳統(tǒng)不同，生活氛圍不同，在教育手段上存在一定的差異

國外教育更注重在教育過程中發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)和發(fā)展教育的全過程，國內(nèi)教育更注重雕琢和錘煉。在整個(gè)成長過程中，培訓(xùn)占了絕大多數(shù)。教育的重點(diǎn)是如何讓你成為我需要的人

教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科。它是一門研究人類教育現(xiàn)象和問題，揭示教育一般規(guī)律的社會科學(xué)。教育是廣泛存在于人類生活中的一種社會現(xiàn)象。它是一種有目的地培養(yǎng)社會人的活動。為了有效地開展教育活動，必須對其進(jìn)行研究，特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展和現(xiàn)代教育實(shí)踐，對教育學(xué)研究提出了更新更高的要求。如教育的本質(zhì)，教育與社會、人的關(guān)系，教育實(shí)施的方式、方法、形式及其相互關(guān)系，教育過程、教育主體、教育制度、教育管理等問題，體現(xiàn)中國特色的各種教育理論和實(shí)踐。教育學(xué)是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究，揭示教育的一般規(guī)律。

教育學(xué)的內(nèi)容包括：教育與教育學(xué)概論；教育與教育；教育與社會；教育目的；教育制度；教師與學(xué)生；課程設(shè)置；教學(xué)方法與教學(xué)；班主任與班級管理；教學(xué)測量與評價(jià)，教育學(xué)是教師的必修課。