說課的主要內(nèi)容有哪些？能有效促進(jìn)教研活動的深入規(guī)范發(fā)展，提高教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展。它對促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率也具有一定的價值。從各級各類演講比賽的評價指標(biāo)和有關(guān)專家的研究成果可以看出，演講的

說課的主要內(nèi)容有哪些？

能有效促進(jìn)教研活動的深入規(guī)范發(fā)展，提高教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展。它對促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率也具有一定的價值。

從各級各類演講比賽的評價指標(biāo)和有關(guān)專家的研究成果可以看出，演講的內(nèi)容和方法應(yīng)該包括以下幾個方面：1。也就是說，在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述了選題的教學(xué)內(nèi)容、該部分在教學(xué)單元和整個教材中的地位和作用，以及與其他單元或課程的聯(lián)系。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對課題內(nèi)容的要求，將立體目標(biāo)分解為具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，確定教學(xué)的重點、難點和課時等。

2. 談?wù)?D目標(biāo)。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面“消解”立體目標(biāo)，使目標(biāo)與具體學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。目標(biāo)不僅是一個宏觀闡述知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)，而且在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的教育學(xué)目標(biāo)要求，三維目標(biāo)的分層求解，闡述了內(nèi)容載體，實現(xiàn)這些目標(biāo)要求的方法和途徑。

3. 說，學(xué)，學(xué)。所謂學(xué)習(xí)情境，就是根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，全面、客觀地描述學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)情境，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計提供參考。重點應(yīng)放在教師如何引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們掌握或采用學(xué)習(xí)方法和技能。

4. 教學(xué)方法。根據(jù)本學(xué)科的內(nèi)容特點、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有必要對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行闡述，并對運用這些教學(xué)方法和教學(xué)手段的理論依據(jù)進(jìn)行闡述。教師應(yīng)描述本節(jié)教學(xué)中使用的基本方法，不要過多，但要準(zhǔn)確具體。

5. 談?wù)劷虒W(xué)過程。教學(xué)過程是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有通過對這一過程的分析，才能看到講師獨特的教學(xué)安排，才能反映出教師的教學(xué)思想、教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格。課程應(yīng)注重教具、準(zhǔn)備與設(shè)計思路、教學(xué)過程、課堂實踐、黑板設(shè)計等方面，特別是“教什么”、“怎么教”、“為什么教”等。

6. 教學(xué)評價。這一環(huán)節(jié)在生活中往往被教師忽視。事實上，教學(xué)評價是新課程改革的一個重要方面。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，準(zhǔn)確闡釋如何評價學(xué)生，充分發(fā)揮評價的發(fā)展性和激勵性功能。

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