教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都是哪里來的？我很高興回答這個(gè)問題。我的親戚經(jīng)營(yíng)著一家小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他們的小公司有16名教師。生源結(jié)構(gòu)為：大學(xué)畢業(yè)生8人（其中藝術(shù)類3人，音樂類3人，書法類2人）。其中6人是退休教師

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都是哪里來的？

我很高興回答這個(gè)問題。

我的親戚經(jīng)營(yíng)著一家小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他們的小公司有16名教師。生源結(jié)構(gòu)為：大學(xué)畢業(yè)生8人（其中藝術(shù)類3人，音樂類3人，書法類2人）。其中6人是退休教師，2人是前在職教師，在幾年前二孩政策未開放時(shí)辭職生二胎。

我從親戚那里了解到，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師普遍重視教學(xué)工作，他們的待遇直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與普通公立學(xué)校的區(qū)別在于，他們做的與教學(xué)無關(guān)的信息少得多。

我和兩位老師談過了。第二個(gè)孩子的母親說，她第一次來的時(shí)候覺得有點(diǎn)不舒服，覺得只是臨時(shí)工作。工作一年后，我覺得我的薪水不錯(cuò)。我的工作只是為了教學(xué)，所以我越來越喜歡在這里工作。

一位美術(shù)老師說，這里很好。我非常喜歡這份工作。除了繁忙的周末和假期，通常都可以。有時(shí)教孩子們畫畫很有趣。

以上是我所了解的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資來源，希望對(duì)您有所幫助。

（圖片來源網(wǎng)）

如何培訓(xùn)新教師的教學(xué)技能和知識(shí)技能？

第一步：請(qǐng)老師愛上孩子

謝謝邀請(qǐng)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師常見的薪酬構(gòu)成：基本工資、課程工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資、個(gè)人工資等，獎(jiǎng)金保險(xiǎn)福利

[方法一

]無責(zé)任底薪

[方法二

]課時(shí)底薪

[方法三

]保障期底薪：在某一階段給予一定的底薪，該階段通過后進(jìn)行調(diào)整（如取消底薪等），主要是保障教師剛就業(yè)時(shí)的收入

[方法四

]沒有底薪：沒有錯(cuò)，有事業(yè)單位，即使是專職教師也沒有底薪，因?yàn)樗薪處煹氖杖攵紒碜园嗉?jí)。他們發(fā)的基本工資越多，在班上得到的就越少。對(duì)于班級(jí)較多的教師來說，這是相對(duì)不公平的。但基本工資是員工的保障。所以是否有底薪要視情況而定。

[方法一

]固定班薪：班薪按固定值發(fā)放，無論班內(nèi)實(shí)際情況如何，每個(gè)班都是固定班薪。

[方法2

]固定分層：階級(jí)工資不是根據(jù)固定價(jià)值，而是根據(jù)收入的百分比。

[方法3

]可變班薪：班薪根據(jù)具體班級(jí)情況而變化，例如，當(dāng)班級(jí)人數(shù)少于15人時(shí)，班薪是多少，每增加一人的班薪是多少等

獎(jiǎng)金種類很多，常見的是獎(jiǎng)勵(lì)續(xù)班和全班，而個(gè)性化則是對(duì)繼承或更新的獎(jiǎng)勵(lì)。

[方法一

]無保險(xiǎn)：這其實(shí)是錯(cuò)誤的，但確實(shí)有很多機(jī)構(gòu)不以兼職勞動(dòng)合同的形式為教師提供保險(xiǎn)

[方法二

]有保險(xiǎn)

保險(xiǎn)根據(jù)條件：根據(jù)教師的實(shí)際數(shù)據(jù)，當(dāng)達(dá)到一定值時(shí)，它將被保險(xiǎn)。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般如何與老師們分利潤(rùn)？

這是一個(gè)很難回答的問題。為什么？從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，雖然老教師的工資水平與企業(yè)培訓(xùn)師相比相對(duì)較低，但老教師有住房補(bǔ)貼、公費(fèi)醫(yī)療、年度體檢，特別是退休工資相對(duì)穩(wěn)定。雖然目前企業(yè)培訓(xùn)師的工資比較高，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，企業(yè)也要交五險(xiǎn)一金，但養(yǎng)老金肯定不如退休教師休。另一方面，從工作時(shí)間來看，教師工作時(shí)間長(zhǎng)，幾乎全年都很忙。有人可能會(huì)說，老師不是有寒暑假嗎？老師們都知道，寒暑假他們幾乎都在忙著訓(xùn)練備課，更不用說平日了。他們渴望早上起床，在黑暗中起床，在早上和晚上看到星星，這使他們不如企業(yè)培訓(xùn)師。從工作壓力的角度看，社會(huì)和家長(zhǎng)賦予教師更多的社會(huì)責(zé)任和教育教學(xué)的附加物。從內(nèi)部教育系統(tǒng)來看，各種接受活動(dòng)和校園活動(dòng)讓教師疲于應(yīng)付和奔波。因此，從這個(gè)意義上講，企業(yè)培訓(xùn)師的工作壓力要小一些。從我生活中的例子來看，我朋友的孩子，碩士畢業(yè)，曾經(jīng)是一名教職員工。因?yàn)楹⒆踊楹鬅o法照顧，他辭職，全職收養(yǎng)了孩子?，F(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，他在一家企業(yè)當(dāng)培訓(xùn)師。他的工資是以前教師的兩倍。他的工作時(shí)間剛從他丈夫那里調(diào)走。他的工作和生活沒有耽擱，他回到父母身邊，雙方父母同意給予經(jīng)濟(jì)幫助。因此，企業(yè)培訓(xùn)師的工作也是可能的

我哥辭去月薪五千的教師工作，去一家中型企業(yè)做培訓(xùn)講師，月薪八千，這樣可行嗎？

我退休后一直在輔導(dǎo)班工作。中間，我去了一家連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做全職教師，但我在班上的時(shí)間太長(zhǎng)，又回到原來的輔導(dǎo)班繼續(xù)工作。有很多經(jīng)驗(yàn)。

1、導(dǎo)師責(zé)任心強(qiáng)。學(xué)生是導(dǎo)師的工作。因此，作為導(dǎo)師，我們必須贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的支持。在這方面，輔導(dǎo)班的服務(wù)相當(dāng)周到。例如，學(xué)生被允許試課。大型輔導(dǎo)班的課程顧問正在招收學(xué)生，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。教師通過計(jì)算學(xué)生人數(shù)來賺錢。其中許多學(xué)校提供臨時(shí)補(bǔ)習(xí)班。他們經(jīng)常和父母溝通，服務(wù)比較全面。

2、輔導(dǎo)班教學(xué)管理水平有待提高。輔導(dǎo)班是補(bǔ)課。每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣。教師補(bǔ)課的內(nèi)容更加靈活，尤其是一對(duì)一的指導(dǎo)，主要針對(duì)學(xué)生的要求。它不像學(xué)校教學(xué)那樣有序、科學(xué)。一些小輔導(dǎo)班主教學(xué)管理粗糙，教師對(duì)教學(xué)的控制存在缺陷。

3、導(dǎo)師的教學(xué)水平不如學(xué)校教師。目前，中小學(xué)課外輔導(dǎo)是一塊大蛋糕。在職教師做不到。許多沒有多少教育經(jīng)驗(yàn)的人都加入了進(jìn)來。由于起步較晚，工資水平有限，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，素質(zhì)參差不齊。他們有的是剛畢業(yè)的大學(xué)生，有的從未學(xué)過教育學(xué)和心理學(xué)。教學(xué)是一個(gè)話題。至于教學(xué)方法，我們不能談。個(gè)別教學(xué)可以。在最后一節(jié)課組織教學(xué)是個(gè)問題。筆者對(duì)某輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)組織的推廣活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)教師在教材處理能力方面還有很大的提升空間。

4、工作時(shí)間與工作時(shí)間正好相反，很難跟上家庭生活的節(jié)奏。輔導(dǎo)班的工作主要在學(xué)生休息時(shí)間進(jìn)行，周末和節(jié)假日都很忙，需要一段時(shí)間來適應(yīng)。如果你想長(zhǎng)期從事這項(xiàng)工作，你需要做好準(zhǔn)備，面對(duì)你的生活與普通人不協(xié)調(diào)的事實(shí)。

當(dāng)然，我的聯(lián)系人范圍很窄。我談?wù)撐业难劬δ芸吹绞裁?。這是很難避免的。歡迎補(bǔ)充。