一年級的孩子學(xué)習(xí)成績很重要嗎？如果你看看整個(gè)小學(xué)，一年級真的什么都不是。我的孩子現(xiàn)在上二年級。從一年級到二年級，我發(fā)現(xiàn)許多孩子的成績波動(dòng)很大。給我印象最深的男生之一是一年級期中考試前20名（學(xué)校前20

一年級的孩子學(xué)習(xí)成績很重要嗎？

如果你看看整個(gè)小學(xué)，一年級真的什么都不是。我的孩子現(xiàn)在上二年級。從一年級到二年級，我發(fā)現(xiàn)許多孩子的成績波動(dòng)很大。

給我印象最深的男生之一是一年級期中考試前20名（學(xué)校前20名是年級明星）。學(xué)校沒有公布確切的數(shù)字，只有老師知道）。在兩天前的單元考試中，全班70個(gè)孩子中，只有3個(gè)不及格，這個(gè)孩子就是其中之一。所以，對于整個(gè)小學(xué)來說，一年級孩子的學(xué)習(xí)成績真的不算什么，而且會(huì)有很大的變化。

但是，如果孩子的學(xué)習(xí)成績在一年級這個(gè)階段，還是比較重要的，孩子的學(xué)習(xí)成績不好，那很多知識(shí)在一年級還沒有掌握，需要及時(shí)補(bǔ)缺。表演是孩子掌握知識(shí)的表現(xiàn)。父母可以從孩子的表現(xiàn)看出他們對知識(shí)的掌握。因此，它更為重要。

如果表現(xiàn)不理想，家長要注意。為一年級打好基礎(chǔ)是很重要的。這關(guān)系到孩子們將來的學(xué)習(xí)，更關(guān)系到他們的自信心。他們學(xué)習(xí)得越多，就越自信。如果表現(xiàn)總是墊底，他們就沒有信心。

老師在家長群里通報(bào)學(xué)生測驗(yàn)考試成績并排名次，這好不好，有沒有必要？

老師會(huì)在班里排名，一般是讓家長有個(gè)底，讓你知道孩子在班里的水平。如果，永遠(yuǎn)不要讓你知道是壞的，因?yàn)?，你不知道每個(gè)人的考試怎么樣，也不知道孩子的分?jǐn)?shù)是好的。如果班上所有小學(xué)的孩子成績都在95分以上，而你的孩子成績是90分，你會(huì)非常高興的！就像我今天認(rèn)識(shí)的一個(gè)朋友，他說他的二年級數(shù)學(xué)考試成績是97分。你覺得他的成績好嗎？別人說要表揚(yáng)，媽媽說班上排名26，100分比較多。

一年級的孩子，每周要考試四到五次，有必要每次都是滿分嗎？

我覺得根本沒必要。這是因?yàn)椋?/p>

我們知道，現(xiàn)階段的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)的同時(shí)要積極主動(dòng)，要以活動(dòng)為本，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)和成長。

我們常說興趣是最好的老師。學(xué)生每天考試時(shí)對學(xué)習(xí)不感興趣，這對他們將來的成長極為不利。

我們常說效率要高。試想這種情況，如果學(xué)生不在乎，效率會(huì)高嗎？絕對不是。它只能是重復(fù)的簡單無效勞動(dòng)，這對孩子的身心健康是不負(fù)責(zé)任的。

我們知道科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是有趣的，邊學(xué)邊練，這樣孩子才能獲得、提高、有興趣、愿意考試、期待考試。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)很高，效果就會(huì)很好。

以上個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎評論！謝謝您

孩子平時(shí)考試成績不行，但期末的時(shí)候考得好，問題出在哪里呢？

我也觀察到了這種現(xiàn)象。以我對孩子課堂的觀察為例，在孩子們的小測驗(yàn)和老師們的表揚(yáng)中，學(xué)霸并不是頻頻出現(xiàn)的名字。但只要大考一場，就會(huì)成為世界學(xué)習(xí)的霸主。

為什么？我覺得主要跟孩子的智商、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有關(guān)。

有的孩子悟性高，接受快，老師一眼就知道。這樣，這些孩子就可以輕松地在高頻率的周期性測試中領(lǐng)先。然而，這樣的孩子雖然接受快，但往往有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是學(xué)得快，忘得快。

但是有些孩子接受新知識(shí)的速度很慢，不喜歡嘗嘗。他們往往喜歡回到源頭，徹底理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。也有一些孩子普遍天賦異稟，但勤奮好學(xué)，這就導(dǎo)致在階段性考試中，這樣的慢生優(yōu)勢不是很明顯。不過，這種孩子也有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是“學(xué)的慢，忘的慢”。

第一類孩子：聰明，聰明，但往往過于靈活，停留在知識(shí)的淺薄，不喜歡挖掘。學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不夠好，坐不住，注意力不夠集中，意志力不足。

第二類孩子：接受緩慢，但細(xì)心，愿意學(xué)習(xí)，有專注力，意志力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，還有第三種孩子，他們同時(shí)擁有兩種孩子的優(yōu)點(diǎn)。這是一個(gè)當(dāng)之無愧的校園惡霸。

期末考試是對一學(xué)期知識(shí)點(diǎn)的綜合評估，涉及對記憶和知識(shí)的深入和綜合運(yùn)用。“一等兒童”往往失去了領(lǐng)先優(yōu)勢，“二等兒童”往往是“后來者”。

另外，在我國，規(guī)范性考核是初、小學(xué)考試的核心，這就導(dǎo)致了第一類孩子往往不占優(yōu)勢，第二類孩子會(huì)很強(qiáng)。

因此，如果孩子能在大考中脫穎而出，就沒有必要在意舞臺(tái)小測驗(yàn)的表現(xiàn)。這背后，是不同孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式的差異，而不是別人的差異。

以上，供參考。