對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，你感覺科學(xué)能占到什么地位呢？學(xué)生的全面發(fā)展可以用毛主席的話來(lái)概括，就是德、智、體。在我看來(lái)，科學(xué)知識(shí)是智力的重要組成部分。就智力而言，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)（包括科學(xué)和文化）的時(shí)候。但是，

對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，你感覺科學(xué)能占到什么地位呢？

學(xué)生的全面發(fā)展可以用毛主席的話來(lái)概括，就是德、智、體。在我看來(lái)，科學(xué)知識(shí)是智力的重要組成部分。就智力而言，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)（包括科學(xué)和文化）的時(shí)候。但是，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也要引導(dǎo)他們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，并具備一定的實(shí)踐技能，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的是為了將來(lái)的工作。

在小學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)的意義是什么？

自然課是小學(xué)教育中一門重要的科學(xué)啟蒙課。小學(xué)科學(xué)課都是講最基本的自然知識(shí)，但涉及面很廣，包括天文、地理、物理、化學(xué)、生物等知識(shí)。同時(shí)，它們也是中學(xué)地理、化學(xué)和生命科學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)教育部頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)科學(xué)課程更名為小學(xué)科學(xué)課程?？茖W(xué)學(xué)習(xí)在小學(xué)生中起著非常重要的作用。一方面，它可以教會(huì)小學(xué)生最基本的常識(shí)，避免因太多無(wú)知而造成的一些危險(xiǎn)。另一方面，它可以激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)更理性的思維方式。當(dāng)然，實(shí)用也是為以后的學(xué)習(xí)和考試做準(zhǔn)備。

小學(xué)中普及科學(xué)文化知識(shí)有哪些好處？

普及科學(xué)文化知識(shí)可以提高人民的綜合素質(zhì)。

在此之前，我國(guó)文盲率達(dá)到80%。實(shí)行九年義務(wù)教育制度以后，我們基本上告別了文盲。教育可以改變一個(gè)人從內(nèi)到外。

普及科學(xué)文化知識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和生活具有重要意義。

通過(guò)對(duì)科學(xué)文化的學(xué)習(xí)，個(gè)人知道了世界的秘密，就不會(huì)有人用血饅頭能治肺結(jié)核等難以想象的迷信；在學(xué)習(xí)博大文化的過(guò)程中，人們形成了自己獨(dú)立的人格。

普及科學(xué)文化，讓中國(guó)人更好地生存，更快樂(lè)地追求中國(guó)夢(mèng)

我也感覺到科學(xué)課程已經(jīng)上升到與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)并列的主干課程的地位。我們?cè)谌昙?jí)，我們也很重視科學(xué)。據(jù)估計(jì)，現(xiàn)在的科學(xué)課程包括初中應(yīng)該學(xué)習(xí)的生物、物理和化學(xué)知識(shí)。好的啟蒙，也許初中會(huì)更感興趣。我認(rèn)為是這樣。我不知道這是否正確。不管怎么說(shuō)，我兒子和他的同學(xué)中有些人真的很喜歡，有些人不開悟。

為什么一些小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生必須每天背誦科學(xué)和抄寫知識(shí)，有意義嗎？

同意

提問(wèn)者的問(wèn)題是什么？為什么？

科學(xué)教什么？或者不知道他對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有什么好處？

從教什么的角度來(lái)看，科學(xué)課被認(rèn)為是必要的，我個(gè)人認(rèn)為這是必要的。我們希望孩子們有好奇心，有解決問(wèn)題的能力，有探索的能力?？茖W(xué)教育重視這些能力。

小學(xué)的科學(xué)課有用嗎？

我們學(xué)習(xí)科學(xué)的意義是什么？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題早就有了“科學(xué)答案”，那就是為了傳遞DNA。用“科學(xué)答案”來(lái)回答關(guān)于“科學(xué)”的問(wèn)題，確實(shí)是最“符合科學(xué)”的。

現(xiàn)在，讓我先談?wù)勌釂?wèn)者提到的“牛頓說(shuō)科學(xué)的終結(jié)是神學(xué)”。

牛頓被認(rèn)為是現(xiàn)代自然科學(xué)的奠基人。在牛頓時(shí)代，有沒(méi)有這樣一個(gè)清晰的“科學(xué)”概念？牛頓最偉大的著作叫做《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。當(dāng)時(shí)，還沒(méi)有“科學(xué)”的概念。實(shí)際上，他把“科學(xué)”看作“哲學(xué)”?，F(xiàn)代“科學(xué)”的概念來(lái)自日本。這樣，如果牛頓真的認(rèn)為神學(xué)超越了他的“原則”，他也應(yīng)該說(shuō)“神學(xué)是哲學(xué)的終結(jié)”。那么，有沒(méi)有可能牛頓如此推崇神學(xué)，以至于把神學(xué)放在至高無(wú)上的位置呢？讓我們看看牛頓是怎么生活的。

牛頓1643年出生于英國(guó)。今年也相當(dāng)于中國(guó)的明朝。是的，你說(shuō)得對(duì)。牛頓出生于中國(guó)古代，相當(dāng)于明朝。記住幾個(gè)關(guān)鍵詞，牛頓-明朝-古代。對(duì)于那些說(shuō)牛頓是個(gè)虔誠(chéng)的人，請(qǐng)證明在幾百年前的明朝，世界上有幾個(gè)無(wú)神論者？中國(guó)、歐洲或其他任何地方，列出幾個(gè)無(wú)神論者的名字如何？牛頓的繼父是誰(shuí)？我可以告訴你，他是英國(guó)著名的教區(qū)牧師，他的地位相當(dāng)于今天的大學(xué)校長(zhǎng)。牛頓幾百年前出生在歐洲。他的繼父也是一位著名的牧師。如果牛頓不信仰宗教，那就相當(dāng)于今天一位大學(xué)校長(zhǎng)的兒子是文盲（除了一個(gè)白癡）。不僅牛頓的繼父是偉大的牧師，而且天使，牛頓年輕的啟蒙老師。他是一位虔誠(chéng)的僧侶和著名的神學(xué)家。牛頓后來(lái)上了大學(xué)。這所大學(xué)叫什么名字？劍橋大學(xué)三一學(xué)院。為什么叫“三一學(xué)院”而不是“42學(xué)院”？聰明人很快就會(huì)想到基督教中的“三位一體”?？梢姡@所學(xué)院與宗教有著密切的聯(lián)系。事實(shí)上，《圣經(jīng)》是劍橋大學(xué)所有學(xué)院的必修課，三一學(xué)院非常重視神學(xué)課程，神學(xué)課程在當(dāng)時(shí)占很大比例。

在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的牛頓會(huì)成為無(wú)神論者嗎？

然而，牛頓雖然不是無(wú)神論者，但他卻以實(shí)際行動(dòng)否定了眾神。正是牛頓的科學(xué)研究推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，使越來(lái)越多的科學(xué)家拋棄了上帝。