為什么學(xué)了那么多的知識，在社會上沒有實際用處，是什么原因？只有理論與實踐相結(jié)合，我們才能成功。人才有豐富的知識。從小學(xué)畢業(yè)到博士，他們真的很有才華，很有文化。我們用雙手工作。他們想輕松地學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)

為什么學(xué)了那么多的知識，在社會上沒有實際用處，是什么原因？

只有理論與實踐相結(jié)合，我們才能成功。人才有豐富的知識。從小學(xué)畢業(yè)到博士，他們真的很有才華，很有文化。我們用雙手工作。他們想輕松地學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)。他們厭倦了艱苦的工作。他們知道人才有多富有。傳宗接代、目不識丁的文人寥寥無幾。他們精通各種問題，我不可能一輩子都在練習(xí)。

書讀的越多，領(lǐng)悟就越多，可是如何把學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去？

首先，我要贊揚這位提問者，他不愧是一位優(yōu)秀的提問者。我提到了問題的關(guān)鍵

！A：我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實？我個人認(rèn)為。也就是把這些知識付諸實踐，自然會得到應(yīng)用。如果，因為某種原因，我們暫時不能交談。然后我們需要在工作中不斷地學(xué)習(xí)。人的一生都是在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。

因為社會在發(fā)展，形勢在不斷變化。比如，新中國成立后，從戰(zhàn)爭向社會發(fā)展、建設(shè)、外交過渡，需要大量人才。軍隊里的官兵不是都分配到地方領(lǐng)導(dǎo)崗位了嗎？然后一些官兵沒有文化，只能戰(zhàn)斗。他不做建筑，不服從分配，好嗎？

因此，我們應(yīng)該接受新事物，了解新事物，從事新事物，學(xué)習(xí)新事物。學(xué)以致用是一種有用的才能。我們以前所學(xué)的不會白費。相信它，也許那一天和機(jī)會，和正確的嘴，和一個地方使用！謝謝您

當(dāng)人類知識總量達(dá)到一定程度，以至于終其一生地學(xué)習(xí)都無法達(dá)到“知識圓圈”的邊界，科技是否就停止發(fā)展了？

高三基礎(chǔ)不是很差，但有些知識點基本是不懂的，是應(yīng)該利用這個寒假練這些知識點，還是繼續(xù)做套題？

！三年級的，基礎(chǔ)不是很差，但是有些基礎(chǔ)知識不懂，針對這種情況，如果你繼續(xù)做一套問題，糊里糊涂去做，效果如何？建議大家：一是利用寒假時間延長的機(jī)會，把握時間，把知識點掌握透徹，深入了解。2、 在基礎(chǔ)知識扎實的情況下，做定題，最好做小組練習(xí)，短期內(nèi)提高對知識點的理解和應(yīng)用能力。3、 面對高考，基本題仍占主體，改進(jìn)題占20%左右。因此，打好基礎(chǔ)，提高綜合解決問題的能力比解決棘手的問題要好，更不用說花時間死記硬背問題類型和答案了。做一套問題的前提是要有扎實的基礎(chǔ)和全面的知識。運用基礎(chǔ)知識，提高基本技能，仍然是高考的重點。4，因為你有一個良好的基礎(chǔ)，并有很大的希望擊中一本書，這是一個學(xué)習(xí)策略，為你找到正確的方法來提高分?jǐn)?shù)。建議你征求老師的意見，尊重老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有效利用時間，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

為什么很多大學(xué)生畢業(yè)后都說大學(xué)所學(xué)知識無用？

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該通過學(xué)習(xí)知識的過程來提高自己的能力，包括學(xué)習(xí)能力、思維能力、觀察能力、溝通表達(dá)能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，而不僅僅是掌握知識本身。

一方面，當(dāng)今時代知識更新的速度非?？?，大學(xué)課堂教學(xué)趕不上知識更新的速度。社會上學(xué)到的很多知識，包括技能，都已經(jīng)過時了。職業(yè)教育的技能學(xué)習(xí)會與社會需求緊密結(jié)合，但社會對技能的需求和社會的要求也在日新月異。在學(xué)校學(xué)到的技能在社會上未必有用。

另一方面，大學(xué)里也有一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難從應(yīng)用的角度直接使用。例如，一些理工科比較好的綜合性大學(xué)要求文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。文科學(xué)生認(rèn)為他們不應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他們認(rèn)為文科學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)是沒有意義的。一些理工科的學(xué)生甚至認(rèn)為他們應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)數(shù)學(xué)，而不應(yīng)該學(xué)大學(xué)語文。我們覺得學(xué)中文對理工科學(xué)生來說意義不大。因此，目前高校普遍存在工具課熱、通識課冷的問題，但就連工具課也受到質(zhì)疑，內(nèi)容陳舊無用。

大學(xué)生最重要的是要學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識的過程中培養(yǎng)自己的能力。首先，學(xué)生要正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值。有些學(xué)生覺得學(xué)知識沒用，所以不學(xué)習(xí)，逃課，混日子。結(jié)果，他們沒有學(xué)到知識，也沒有在大學(xué)里培養(yǎng)的能力。當(dāng)他們走向社會時，他們?nèi)狈Ω偁幜?。除了一些概念、定理和?jīng)典內(nèi)容外，隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，每個人所學(xué)的知識都會過時。但是，學(xué)習(xí)知識所培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力、思維能力和觀察能力，會使你適應(yīng)社會變化，盡快學(xué)習(xí)新知識。這些功能并不是過時和無用的。

其次，學(xué)校需要改革教育內(nèi)容和方法。在教學(xué)過程中，不僅要灌輸知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和質(zhì)疑精神。在教學(xué)過程中，要多開展小班化、探究式教學(xué)。目前，我國高校的課堂教學(xué)主要采取灌輸式教學(xué)模式、教學(xué)要求、知識傳授等方式，讓學(xué)生記憶一些大學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革所必需的知識和概念。