四年級(jí)閱讀1000萬(wàn)字是什么水平？這是四年級(jí)的水平。怎么看待溫儒敏教授關(guān)于讓孩子從小“海量閱讀”的觀點(diǎn)？作為一名中學(xué)教師和家長(zhǎng)，我不同意溫教授的“海量閱讀”觀點(diǎn)。多讀書是好事。大家都知道，但“海量閱讀

四年級(jí)閱讀1000萬(wàn)字是什么水平？

這是四年級(jí)的水平。

怎么看待溫儒敏教授關(guān)于讓孩子從小“海量閱讀”的觀點(diǎn)？

作為一名中學(xué)教師和家長(zhǎng)，我不同意溫教授的“海量閱讀”觀點(diǎn)。多讀書是好事。大家都知道，但“海量閱讀”有點(diǎn)過分了。

首先，什么是“海量”無(wú)法定義。多少“數(shù)量”是“質(zhì)量”？恐怕有不同的意見。即使我們能夠確定項(xiàng)目的數(shù)量，也不能僅僅依靠這些數(shù)字來(lái)詮釋“大度”的內(nèi)涵，不是嗎？

其次，“海量”后難以測(cè)量。如果你指定100本書，那么讀完之后呢？如何衡量閱讀效果？你有考試嗎？你想回答問題嗎？演講？寫作？如果我們不回到原來(lái)的方式，孩子們會(huì)更累更苦。第三，“海量閱讀”，夢(mèng)想大于現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在的孩子有那么多時(shí)間讀書嗎？這是一個(gè)大數(shù)據(jù)和智能化的時(shí)代。僅僅局限于閱讀的孩子會(huì)脫離這個(gè)時(shí)代嗎？哪些家長(zhǎng)希望自己的孩子成為“書呆子”？

在我看來(lái)，閱讀伴隨著一個(gè)人的終身學(xué)習(xí)行為。有些書需要讀一輩子，比如《紅樓夢(mèng)》。孩子們可以讀一些書，但他們不必受“大眾”的限制。現(xiàn)在最重要的是如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習(xí)慣和能力。

4至6年級(jí)的學(xué)生，怎樣寫好讀書心得？

讓我們一步一步地談。我盡量讓父母練習(xí)。

首先是書籍的選擇。我們應(yīng)該盡量選擇一些故事性很強(qiáng)的文學(xué)書籍，兒童文學(xué)，或者青年版的經(jīng)典文學(xué)作品。不要選擇太哲學(xué)或太無(wú)聊的書。否則，孩子們就很難理解，也不愿意寫字。只有當(dāng)孩子們能夠理解和閱讀時(shí)，他們才能把他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)寫好。

其次，寫作經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一種是直接感受，即一個(gè)故事或一本書讀完后的第一感覺，也是書中給人印象最深刻的方面。我們首先要表達(dá)最感性的知識(shí)。這往往是一種更感性的表達(dá)。

接下來(lái)，冷靜下來(lái)后，我們進(jìn)入理性思考的層次。體驗(yàn)的關(guān)鍵是表達(dá)情感。你從中學(xué)到了什么？靈感是什么？意識(shí)形態(tài)上的收獲是什么？這是我經(jīng)歷中最重要的部分。

內(nèi)容，體驗(yàn)基本上由這兩部分組成。

最后，我們需要知道從哪里開始。它還包括兩個(gè)方面，一是人物，二是情節(jié)。把握人物的性格特征和精神品質(zhì)來(lái)思考和分析人物，可以總結(jié)出人物的思想感情；從情節(jié)上，從發(fā)展變化上，也可以總結(jié)出情節(jié)背后的意義和哲理。

當(dāng)閱讀深入，當(dāng)體驗(yàn)從一種感覺上升到另一種感覺。所以，這種體驗(yàn)可以幫助孩子獲得精神成長(zhǎng)。我認(rèn)為，這樣的話，閱讀體驗(yàn)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于紙面上的結(jié)果。

多閱讀童書繪本會(huì)為孩子將來(lái)上小學(xué)帶來(lái)怎樣的收獲？

讓我們談?wù)勅齻€(gè)月內(nèi)開始閱讀圖畫書的孩子們。

這些都與早期閱讀有關(guān)。

進(jìn)入小學(xué)后，最需要適應(yīng)的是：老師需要講課、布置作業(yè)、閱讀題目的要求，而這些都會(huì)在早期的繪本閱讀中實(shí)現(xiàn)。

1. 從孩子的興趣出發(fā)，通過與孩子的互動(dòng)開展親子閱讀。

2. 讓孩子們決定。當(dāng)一個(gè)孩子能選一本書的時(shí)候，就由他來(lái)選書和翻書。

3. 這個(gè)故事沒有固定的形式。如何講圖畫書故事？不需要寫出來(lái)。如果一個(gè)孩子喜歡用狂野的方式講故事，那就讓他盡情享受吧。

4. 開闊眼界。當(dāng)你根據(jù)孩子的興趣培養(yǎng)他們時(shí)，你可以添加圖畫書來(lái)擴(kuò)展他們的視野。

孩子四年級(jí)了，每周閱讀2小時(shí)，作文不會(huì)寫，現(xiàn)在上著作文輔導(dǎo)班，效果不好怎么辦？

說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷，不是老師，只是一個(gè)即將成為五年級(jí)寶寶的媽媽。寫作肯定與閱讀有關(guān)。三年級(jí)以前，我們的孩子真的不會(huì)寫作文，因?yàn)樵瓉?lái)的兩個(gè)語(yǔ)文老師就是糊涂蟲。他們真的很著急！但我沒有送輔導(dǎo)班。

說(shuō)實(shí)話，三年級(jí)語(yǔ)文老師很好，每次寫提綱的時(shí)候，我都會(huì)在放學(xué)后接寶寶的時(shí)候聊聊天，問一下當(dāng)天的作業(yè)，只要有作文，它就會(huì)指導(dǎo)我。你打算先寫什么？如果有什么內(nèi)容要寫，那就讓她講一點(diǎn)，最后一個(gè)完整的故事就出來(lái)了。這時(shí)，孩子不會(huì)覺得你在教她怎么寫作文，而是覺得自己很給力，這篇作文寫起來(lái)很容易，所以興趣自然會(huì)來(lái)。

四年級(jí)時(shí)，我們不需要我的幫助和指導(dǎo)。我們會(huì)告訴我我們想寫什么，然后再寫。作文基本通過了。

另外，我們應(yīng)該說(shuō)，孩子們的閱讀時(shí)間不能少，但單純的傻讀是沒用的！因?yàn)槟悴恢浪欠褡x過，所以有意識(shí)地讓她告訴你是非常重要的。講故事也是寫作技巧之一。為了讓她更好的引用好的單詞和句子，我會(huì)把這個(gè)單詞的積累給她，遇到好的單詞和句子，讓她摘錄下來(lái)，然后查字典解釋寫的單詞，記得一定要查字典而不是百度哦！查字典能讓孩子記住，這很重要！也許有些孩子會(huì)很懶，不想記住，所以要么強(qiáng)制執(zhí)行，要么用軟來(lái)克服硬。我選擇兩者的結(jié)合。以柔克剛就是告訴她，我會(huì)把這本書留到她長(zhǎng)大，很有紀(jì)念意義！其實(shí)，寫作的關(guān)鍵是閱讀和積累。在三年級(jí)之前，你可以找到一些冒險(xiǎn)書來(lái)讀。男孩女孩都喜歡他們。我家是個(gè)女孩。三年級(jí)的時(shí)候，我喜歡查理九世和任何一輛校車，所以我就成套買了。我四年級(jí)的時(shí)候，她說(shuō)我想看野外生存，我也買了。但看完之后，我開始讀，她被引導(dǎo)到其他的書。比如，家里有一本史書。看完后，她對(duì)我說(shuō)：媽媽，武則天真厲害。一個(gè)女人成了皇帝！這時(shí)候，我推薦她看《孟滿談武則天》。不管怎樣，后來(lái)，我開始引導(dǎo)她讀經(jīng)典作品。偶爾，我父親會(huì)和她談三國(guó)志和史記。至于我，我只推薦他們。

以上是我用過的一些小方法，希望對(duì)你有用，別笑了