導(dǎo)師不知道sci-hub說(shuō)明了什么？通常情況下，我的導(dǎo)師不會(huì)使用它。當(dāng)他搜索文學(xué)作品時(shí)，他通常要求學(xué)生幫助他，但這并不意味著他的學(xué)術(shù)能力不好。。就像一個(gè)以前不懂知網(wǎng)的醫(yī)生，如果他不抄襲，他可能就寫(xiě)不出

導(dǎo)師不知道sci-hub說(shuō)明了什么？

通常情況下，我的導(dǎo)師不會(huì)使用它。當(dāng)他搜索文學(xué)作品時(shí)，他通常要求學(xué)生幫助他，但這并不意味著他的學(xué)術(shù)能力不好。

。就像一個(gè)以前不懂知網(wǎng)的醫(yī)生，如果他不抄襲，他可能就寫(xiě)不出文章了。當(dāng)然，中國(guó)可能有醫(yī)生不懂知網(wǎng)。例如，我們學(xué)校要求英語(yǔ)核心期刊在畢業(yè)后出版。這樣，中文文章的參考價(jià)值就不算太大了。我通常主要使用谷歌的學(xué)術(shù)形象網(wǎng)站。相反，知網(wǎng)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)很少使用。

我們應(yīng)該知道，二三十年前的學(xué)術(shù)引擎與今天完全不同。我的導(dǎo)師仍然習(xí)慣于買(mǎi)紙質(zhì)科學(xué)期刊閱讀。事實(shí)上，我們談?wù)摰拇蠖鄶?shù)期刊都有紙質(zhì)版。但我身邊的學(xué)生很少閱讀這些紙質(zhì)期刊，基本上都是通過(guò)網(wǎng)上搜索數(shù)據(jù)庫(kù)的電子版下載的。

但是還有很多方法可以判斷一個(gè)導(dǎo)師是否優(yōu)秀。教員是否了解本領(lǐng)域的最新發(fā)展？你是否擔(dān)心新方法和新思想的出現(xiàn)？你對(duì)經(jīng)典理論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有深刻的理解嗎？所有這些都能顯示導(dǎo)師的學(xué)術(shù)能力。當(dāng)然，不好說(shuō)他是否知道。

科研工作者如何看待Sci-hub？

非常好

裂變營(yíng)銷可以說(shuō)是最經(jīng)典的營(yíng)銷方法結(jié)合營(yíng)銷和增長(zhǎng)黑客。它有兩個(gè)特點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)分享，二是后期獎(jiǎng)勵(lì)。

簡(jiǎn)單有效的拉新活動(dòng)，如幸運(yùn)咖啡、新客戶首單免費(fèi)、老客戶介紹新客戶、可獎(jiǎng)勵(lì)一杯、買(mǎi)2送1、買(mǎi)5送5等。通過(guò)以舊帶新，對(duì)新老用戶有獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)刺激新客戶帶來(lái)新客戶，從而形成良性的內(nèi)部流通增長(zhǎng)體系。

在這個(gè)模型中，獲取用戶是流量入口，增加活動(dòng)是驚喜時(shí)刻，提供保留是產(chǎn)品價(jià)值，獲取和實(shí)現(xiàn)收入是單位價(jià)值，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是自我傳播，擴(kuò)大傳播的一個(gè)小哦，就是產(chǎn)品流的裂變。