為什么老師覺得，讓學(xué)生寫作業(yè)是有好處的？作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋。教師可以通過學(xué)生作業(yè)的完成來反思自己的課堂教學(xué)效果，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)情況。當(dāng)然，如果作業(yè)太多，會(huì)超出上述目的，或者其他學(xué)科的老師會(huì)給我

為什么老師覺得，讓學(xué)生寫作業(yè)是有好處的？

作業(yè)是課堂教學(xué)的反饋。教師可以通過學(xué)生作業(yè)的完成來反思自己的課堂教學(xué)效果，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)情況。

當(dāng)然，如果作業(yè)太多，會(huì)超出上述目的，或者其他學(xué)科的老師會(huì)給我補(bǔ)償心理，或者作業(yè)安排沒有合理的設(shè)計(jì)，會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

學(xué)生為什么要寫作業(yè)？

學(xué)生是學(xué)校里受教育的人。作為一個(gè)受教育的人，讀書和上學(xué)的目的是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，了解真理，形成良好的思想品德等等，然后是知識(shí)的獲得，知識(shí)的積累，弄清事情的真相，形成良好的思想品德等等，不是一天兩次、一次兩次說清楚、理解和學(xué)習(xí)，而是通過反復(fù)、持之以恒的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、鞏固等，說清楚、成為自己的知識(shí)。

學(xué)生有作業(yè)，學(xué)生做作業(yè)，它的作用和作用是牢牢掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)知識(shí)，求真務(wù)實(shí)。這是哲學(xué)理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和理論，然后應(yīng)用于實(shí)踐。學(xué)生做作業(yè)，就是要把知識(shí)和理論運(yùn)用到實(shí)踐中，深化和鞏固知識(shí)和理論。

這就是為什么學(xué)生有作業(yè)和做作業(yè)的原因。

聽歌寫作業(yè)是不是不好？

你不應(yīng)該問這個(gè)問題：

為什么要寫作業(yè)，不寫行不行？你怎么看待學(xué)生作業(yè)問題？

一個(gè)不喜歡寫作業(yè)的“尖子生”會(huì)告訴你這個(gè)問題。

做作業(yè)的過程不僅是實(shí)踐和實(shí)踐的過程，也是鞏固和內(nèi)化知識(shí)、形成能力的過程，這一點(diǎn)非常重要。就像學(xué)游泳一樣，聽教練的話是不夠的。你需要在水中體驗(yàn)和練習(xí)自己，你需要反復(fù)訓(xùn)練才能掌握游泳的能力。做作業(yè)的過程就是在水中練習(xí)的過程。

不幸的是，我理解這個(gè)真相太晚了。我在初中做了三年的數(shù)學(xué)課代表，但到了高中，對(duì)我成績(jī)影響最大的是數(shù)學(xué)。

原因是我很懶，不想寫作業(yè)。我的初中知識(shí)比較簡(jiǎn)單。我只要聽老師講課，讀一本書，就能拿到90分以上。另一個(gè)重要原因是我是數(shù)學(xué)課的代表。我不交作業(yè)，但我的名字永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在名單上。就這樣，在高中的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)顯露出來了，好的數(shù)學(xué)思維沒有形成，沒有辦法去解決這個(gè)問題，數(shù)學(xué)一直徘徊在80點(diǎn)左右。后來，我想盡辦法攻克數(shù)學(xué)，但沒有多大進(jìn)步，這嚴(yán)重影響了其他科目的成績(jī)。原來，我是班上第一名。1986年高考，我班考了12門本科，但我只考了大專。這一切都是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，來自初中的懶惰不愛作業(yè)。

總之，作業(yè)很重要，不可掉以輕心

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給學(xué)生留作業(yè)，學(xué)生做作業(yè)究竟有什么作用？能證明嗎？

為了鞏固教學(xué)，測(cè)試教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留些家庭作業(yè)。學(xué)生也要積極配合老老師，做好作業(yè)。

考試前死記硬背是沒用的。

寫作業(yè)的好處？

我們做作業(yè)至少有四個(gè)功能：第一，鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)；第二，我們可以通過做練習(xí)來訓(xùn)練我們解決問題的能力和速度；我們似乎通過整天看書來理解；實(shí)際上，我們?nèi)狈?dòng)手能力；第三，我們可以通過學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤找到我們的薄弱環(huán)節(jié)（最重要的作用）作業(yè)；第四，我們可以復(fù)習(xí)你所學(xué)的知識(shí)，做作業(yè)要有針對(duì)性，通過作業(yè)中的一個(gè)錯(cuò)誤問題，找出自己不懂的地方，然后從其他材料中找到這些知識(shí)點(diǎn)的專題訓(xùn)練