孩子馬上要上二年級了，有必要提前把乘法學(xué)會嗎？。預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)是兩個概念，學(xué)習(xí)和理解是兩個概念，理解和使用是兩個概念。我是王先生。我致力于小學(xué)數(shù)學(xué)問答！我們一步一步地教孩子們知識。與班級沒有沖突！為什么這

孩子馬上要上二年級了，有必要提前把乘法學(xué)會嗎？

。預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)是兩個概念，學(xué)習(xí)和理解是兩個概念，理解和使用是兩個概念。我是王先生。我致力于小學(xué)數(shù)學(xué)問答！我們一步一步地教孩子們知識。與班級沒有沖突！為什么這么多人主觀上認(rèn)為孩子學(xué)了以后就不上課了？我覺得還是帶著問題聽好！很明顯，我所說的預(yù)習(xí)不是填鴨式的或死記硬背的學(xué)習(xí)。例如，乘法，預(yù)習(xí)的目的是接觸并試圖理解乘法的含義。

因子、產(chǎn)品和其他概念。

超市購物等情況要引導(dǎo)孩子理解乘法的含義，看到孩子不懂的地方，記錄疑惑，讓他們專心聽講。從理解到熟練運(yùn)用，要反復(fù)結(jié)合實(shí)例和練習(xí)。

孩子讀小學(xué)五年級了連乘法口訣都不會背。是孩子笨還是老師教育有問題？

說到某個孩子，你在頭條上看不到孩子平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)、老師的教學(xué)和學(xué)生的日常教育。頭條上的上帝怎么能給出一個結(jié)論：學(xué)生是愚蠢的？教師教育有什么問題？

如果你敢斷言學(xué)生愚蠢，那是不客觀的，家長也指定那些不愛聽的；如果你斷言老師的教育有問題，那也是不負(fù)責(zé)任的。

但我還是想說，根據(jù)孩子的生長發(fā)育規(guī)律，根據(jù)我對學(xué)校教育的了解，家長應(yīng)該正視孩子可能有問題，但不能用棍子打死他。也就是說，這孩子很笨。也許他數(shù)學(xué)作業(yè)真的很缺，但他肯定有自己的長處，但家長和老師都不重視。聰明的父母基本上會發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并利用他們的長處來鼓勵他們。每個人都不是萬能的。如果每個人都發(fā)揮自己的長處，他們通常會在力所能及的范圍內(nèi)做得很好。

我覺得一個小五歲的孩子，學(xué)習(xí)成績不好，智力發(fā)展相對比同齡孩子晚，但他的善良和真誠，他對別人的安全感是非常值得稱贊的

！我還認(rèn)識一個學(xué)生，他的語文、數(shù)學(xué)和英語三門功課總分都是100分。他跑得很快。我對他了解不多，但我在很短的時間內(nèi)看到了他的許多優(yōu)點(diǎn)。

經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，如果五年級的孩子不能背誦乘法公式，家長一定要觀察孩子的特點(diǎn)和長處。在作業(yè)方面，家長應(yīng)該盡最大努力給他更多的幫助和鼓勵，并為他未來的發(fā)展做規(guī)劃。

（圖片來自互聯(lián)網(wǎng)）

二年級乘法口訣九九表的書寫形式？

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