大小都一樣猜一個數(shù)字？大小是一樣的，解決方案當然與數(shù)字有關，個人理解是數(shù)字的情況，即0 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。大小是一樣的，當然是0，個人觀點參考奧數(shù)班與鍛煉數(shù)學思維有關聯(lián)么？孩子應

大小都一樣猜一個數(shù)字？

大小是一樣的，解決方案當然與數(shù)字有關，個人理解是數(shù)字的情況，即0 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。大小是一樣的，當然是0，個人觀點參考

奧數(shù)班與鍛煉數(shù)學思維有關聯(lián)么？孩子應不應該上奧數(shù)班？

我覺得一般奧數(shù)課和鍛煉孩子的數(shù)學思維是沒有關系的。記得小時候，我也參加過奧數(shù)班，但給我的印象是，數(shù)學很難，打擊了我的自信心。數(shù)學奧數(shù)課結(jié)束后，我數(shù)學不及格，這使我越來越不喜歡學習數(shù)學?？梢哉f，我的數(shù)學失敗之路是從小學奧數(shù)課開始的。

我認為兒童的數(shù)學啟蒙是非常重要的。一方面，我們應該讓孩子們覺得數(shù)學是一件非常有趣的事情。另一方面，我們應該讓孩子們覺得數(shù)學與我們的生活息息相關。

比如，我長大后的印象是，有一類應用問題是這樣的：進水管放進去，一個水池能灌滿水多少小時，出水管放進去，滿水池能灌滿水多少小時，當進水管和出水管同時打開時，整個水池能充滿多少小時的水。這個問題，因為我很小，我不得不想，為什么你要在倒水的時候把水放進去？多浪費水資源啊。

所以事實上，孩子們對數(shù)學的興趣啟蒙是非常重要的一部分。當孩子們對這個東西感興趣的時候，他們會希望學到更多，學到更多。當孩子們自發(fā)地掌握了足夠的基礎數(shù)學知識，就能培養(yǎng)真正理性的數(shù)學思維。參加奧數(shù)課，除了應付考試，學多少解題技巧，并不是沒有用的。

最后，我想補充一點，也許有些人真的上了一堂好的奧數(shù)課，逐漸培養(yǎng)了他們的數(shù)學思維。我不是盲目地排斥奧數(shù)課，而是因人而異，因人而異，因人而異?？紤]到我孩子的情況，我敦促大家理性消費。

不可否認的是，有人上奧數(shù)班后，成績有了短時間的提高。這并不意味著他的思維能力提高了。也可能是他做了更多類型的問題，掌握了解決問題的技巧，記住了所謂的公式和規(guī)則的技能。

當然，也會有像我這樣的人。我逐漸拒絕數(shù)學，覺得它太難了。我越來越不愿意做數(shù)學題，甚至是學校里普通的數(shù)學題。我越來越不愿意學習了。奧數(shù)課讓我對數(shù)學失去了興趣，失去了自信，越來越不愿意把時間和精力花在數(shù)學上，所以我當然學不好數(shù)學。畢竟，我不是天才。因此，我說我的數(shù)學失敗之旅是從奧數(shù)課開始的。你明白邏輯嗎？親愛的評論員，我似乎在@你，但我不能。