你認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)化義務(wù)教育的學(xué)校教育布局，從而推進(jìn)解決“大班額”的問(wèn)題？學(xué)習(xí)國(guó)外的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣。遇到問(wèn)題時(shí)，要互相討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)。要重視素質(zhì)教育而不是過(guò)

你認(rèn)為應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)化義務(wù)教育的學(xué)校教育布局，從而推進(jìn)解決“大班額”的問(wèn)題？

學(xué)習(xí)國(guó)外的教學(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和興趣。遇到問(wèn)題時(shí)，要互相討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。每個(gè)人都有發(fā)言權(quán)。要重視素質(zhì)教育而不是過(guò)去的照搬背誦，統(tǒng)一答案，強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威。過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)生的自救主動(dòng)性和自救思想就會(huì)遭到破壞。此外，將舉辦更多的俱樂(lè)部活動(dòng)，他們將輪流擔(dān)任負(fù)責(zé)人。尤其是從小學(xué)開始，要彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，需要教師的引導(dǎo)教育。其實(shí)，在國(guó)外可以觀察到，小學(xué)、中學(xué)、高中和大學(xué)。合理的教育理念和方法可以全面提高學(xué)生的素質(zhì)。一個(gè)很簡(jiǎn)單的對(duì)比，我國(guó)小學(xué)生每天放學(xué)后做作業(yè)，課后學(xué)業(yè)繁重的復(fù)旦。我們應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的童年。但我沒(méi)有時(shí)間玩。當(dāng)我本應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，我想玩。導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，產(chǎn)生心理問(wèn)題。課程負(fù)擔(dān)太重。還有一些問(wèn)題需要改進(jìn)。另外，與國(guó)外小學(xué)生相比。比我們的容易多了！除了學(xué)習(xí)，他們還可以享受很多時(shí)間做自己喜歡的事情。在比較大學(xué)。外國(guó)大學(xué)生一直在社會(huì)上實(shí)踐，甚至是為了工作和生活。然而，在我國(guó)的大學(xué)里，孩子們承受著來(lái)自小學(xué)、初中、高中的沉重學(xué)業(yè)壓力。沒(méi)時(shí)間玩了。我上大學(xué)的時(shí)候。他們大多住在宿舍，有的甚至請(qǐng)假不上課，有的學(xué)生把宿舍當(dāng)成網(wǎng)吧。玩游戲來(lái)彌補(bǔ)童年。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，一切都很混亂，我不知道該怎么辦。缺乏獨(dú)立自查、獨(dú)立意見(jiàn)的決策權(quán)。但為時(shí)已晚。歸根結(jié)底，是教育體制和教學(xué)方法的問(wèn)題。