孩子擁有一個(gè)好的教育起點(diǎn)到底有多重要？應(yīng)該如何提高孩子的起點(diǎn)教育？?jī)和逃某霭l(fā)點(diǎn)非常重要。有句老話：“萬(wàn)高樓起”。如果一萬(wàn)座高層建筑的地基不牢固，如何承受荷載？如果地基不牢固，一萬(wàn)棟高樓將成為豆腐工

孩子擁有一個(gè)好的教育起點(diǎn)到底有多重要？應(yīng)該如何提高孩子的起點(diǎn)教育？

兒童教育的出發(fā)點(diǎn)非常重要。有句老話：“萬(wàn)高樓起”。如果一萬(wàn)座高層建筑的地基不牢固，如何承受荷載？如果地基不牢固，一萬(wàn)棟高樓將成為豆腐工程。

孩子們的學(xué)習(xí)是一樣的。如果出發(fā)點(diǎn)不牢固，基礎(chǔ)不牢固，將來(lái)需要很大的努力才能恢復(fù)。

有人說(shuō)小兒科是一年級(jí)和二年級(jí)。其實(shí)，這句話是錯(cuò)的。兒科并不簡(jiǎn)單。在古代傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中，兒科被稱為啞科。真正懂兒科的醫(yī)生是偉大的醫(yī)生。

世界上還有一句話：“家里有十斗米，就當(dāng)不了宰里王?！币簿褪钦f(shuō)，教剛?cè)雽W(xué)的孩子很重要。孩子們很淘氣。如果他們沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)和耐心，就不能把孩子教好。

要搞好基礎(chǔ)教育，就要選擇有耐心、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、能從一年級(jí)到六年級(jí)從事正規(guī)教學(xué)的教師，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大幫助。

但是這也有一些缺陷，比如只耐心，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，這是孩子六年的痛苦，會(huì)引起家長(zhǎng)的不滿。

在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，教師要以榜樣的形式向?qū)W生展示，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子或弟弟妹妹。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要盡快解決，不要報(bào)復(fù)，這樣報(bào)復(fù)，就會(huì)引起老師和家長(zhǎng)之間的沖突，這種沖突往往會(huì)在學(xué)校引起家長(zhǎng)的麻煩

！在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要有德智體兼?zhèn)?、以身作則的好老師，讓孩子的基礎(chǔ)教育更上一層樓

教育真正的本真是什么？如何做到本真教育？

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)需要的正常人和優(yōu)秀勞動(dòng)者。

勞動(dòng)是每個(gè)人走向社會(huì)的必備能力。不管是高級(jí)白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)，甚至是不上班的家庭主婦。活著的人最基本的能力就是勞動(dòng)。

在勞動(dòng)中體驗(yàn)幸福，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，創(chuàng)造財(cái)富，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步。培養(yǎng)優(yōu)秀的勞動(dòng)者是任何社會(huì)教育的根本目的。

與現(xiàn)在的教育相比，只有功利性的智力教育才是我們教育中最迫切的問(wèn)題。

從產(chǎn)前教育到幼兒園再到大學(xué)，智力教育一直是孩子們的首要任務(wù)。我們看到一些巨人寶寶上大學(xué)時(shí)不會(huì)洗衣服、做飯、打掃衛(wèi)生甚至吃飯，這些巨人寶寶最終成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)

！疫情期間，越來(lái)越多的高智商留學(xué)生對(duì)祖國(guó)有各種精彩的言行和惡言惡語(yǔ)（徐，一位在蘇州美國(guó)留學(xué)的好女人）。讓我們批評(píng)一下現(xiàn)在的教育。

筆者認(rèn)為，如果讓孩子從小培養(yǎng)自理能力，學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活的幸福感和勞動(dòng)生活的價(jià)值感，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不可能很好，但他們必須能夠成為一個(gè)自己大小的勞動(dòng)者，而不是像一個(gè)巨大的嬰兒一樣無(wú)用的人。

作者認(rèn)為一個(gè)獨(dú)立生活的孩子，能做自己喜歡的食物，身體健康，在勞動(dòng)中體會(huì)自己的價(jià)值和快樂(lè)。他必須熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生活，并將盡自己最大的努力為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

父母教育孩子時(shí)的態(tài)度，決定孩子將來(lái)的為人處世態(tài)度，有道理嗎？

人們常說(shuō)“以身作則比言傳身教更重要”。也就是說(shuō)，大人平時(shí)說(shuō)什么做什么，怎么做事，性格和美德。對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著無(wú)形的影響。因此，大人在孩子面前要克制自己，不能太隨便，要以給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境和條件為榜樣。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)絕對(duì)有好處。

對(duì)孩子也有嚴(yán)格的管教，不要太溺愛(ài)，養(yǎng)成良好的性格，愛(ài)護(hù)于心，性格開朗，有條不紊，身心健康，求知欲強(qiáng)。

這樣，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)合理嗎？

如何做好學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合？

對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家庭教育和學(xué)校教育就像汽車的兩個(gè)輪子和鳥的兩只翅膀。它們相輔相成。正如前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“最完整的教育模式是‘學(xué)?！彝ァ逃?，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者”，家庭教育是孩子成長(zhǎng)道路的起點(diǎn)，父母是孩子的第一任老師；學(xué)校教育，作為一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育而系統(tǒng)的教育活動(dòng)，對(duì)孩子的身心發(fā)展起著主導(dǎo)作用，但學(xué)校教育并不是教育的終點(diǎn)。搞好學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，必須立足于家庭教育與學(xué)校教育各自的特點(diǎn)和功能，做好“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持做某事不做某事，避免事事代勞或推卸責(zé)任；堅(jiān)持做某事我們能做的，做我們能做的，做我們能做的，做我們能做的；堅(jiān)持家庭第一、學(xué)校第一、孩子第一，把家庭教育作為先導(dǎo)，它是主體性、學(xué)校教育和孩子主體性的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)“四個(gè)堅(jiān)持”，共同構(gòu)建積極發(fā)展、責(zé)任共擔(dān)、密切合作、美麗共榮、共同發(fā)展的健康積極向上的家校關(guān)系。我們將努力成為兒童成長(zhǎng)道路上的同一個(gè)人，在共同傳承、共同生活的過(guò)程中，共同譜寫兒童成長(zhǎng)的教育征程。

對(duì)于青春期的女孩子應(yīng)該怎么進(jìn)行性教育？

進(jìn)入青春期后，身體開始迅速發(fā)育，身高、體重明顯增加，女性乳房發(fā)育，身體逐漸豐滿。

青春期主要分為兩個(gè)階段：第一階段：性萌動(dòng)期，年齡一般在11-14歲之間，這是初中時(shí)期。第二階段：性成熟，年齡一般在14-18歲之間，這是高中時(shí)期。

青春期女孩的性教育應(yīng)該是全面的，包括許多方面。它既是一種科學(xué)教育，也是思想道德教育的一部分。它有助于女孩從性發(fā)育之初就接受認(rèn)真的教育，全面了解男女性生理，破除性的奧秘，以健康的心理和正確的態(tài)度對(duì)待性障礙，提高自我控制能力。

為什么上一年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)起點(diǎn)不錯(cuò)，到后面數(shù)學(xué)就開始學(xué)不好了，有什么辦法挽救嗎？

“一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是好的，但是到了后期，我們就學(xué)不好數(shù)學(xué)了?！蔽矣X(jué)得孩子一年級(jí)的起點(diǎn)是好的。這個(gè)“好的起點(diǎn)”可能意味著他可以在100以內(nèi)數(shù)數(shù)，在20以內(nèi)加減。不過(guò)，從這一點(diǎn)出發(fā)，我們可以推斷出孩子很聰明，有很強(qiáng)的語(yǔ)言能力和良好的記憶力。你以后為什么學(xué)不好數(shù)學(xué)？問(wèn)題在于語(yǔ)言記憶和數(shù)字的概念。孩子的出發(fā)點(diǎn)是好的。他能在100以內(nèi)數(shù)數(shù)，在20以內(nèi)加減。只是因?yàn)樗斆鳎Z(yǔ)言好，記憶力好。一年級(jí)數(shù)學(xué)不同于學(xué)前數(shù)學(xué)。學(xué)前數(shù)學(xué)是記憶的表達(dá)，而一年級(jí)數(shù)學(xué)則是開始樹立“數(shù)”的概念。對(duì)6歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，樹立“數(shù)”的概念是另一個(gè)難點(diǎn)，這也是為什么孩子“到了后面就學(xué)不好數(shù)學(xué)”的原因。如何保存？首先，讓孩子建立一個(gè)具體的“數(shù)”的概念。首先，數(shù)字小于10，然后是幾十個(gè)數(shù)字。最好使用計(jì)數(shù)條作為學(xué)習(xí)工具，然后轉(zhuǎn)移到計(jì)數(shù)器來(lái)推導(dǎo)數(shù)字。第二，在孩子們確立了具體的“數(shù)”概念后，可以演示數(shù)學(xué)和物理，學(xué)會(huì)加減法，學(xué)會(huì)加減法，讓孩子掌握加減法的算法。第三，用手指讓孩子熟練掌握十法，為100以內(nèi)的心算加減做準(zhǔn)備。第四，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，逐步從計(jì)算問(wèn)題向?qū)懽鲉?wèn)題轉(zhuǎn)變。循序漸進(jìn)，由淺入深，相信只要我們有耐心，這樣聰明的孩子一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。