小孩英語語法不好怎么辦？事實上，所有語言的基本規(guī)則都是一樣的。如果你讀得多，你會寫得更流暢。許多家長犯了一個基本的錯誤，那就是給孩子買一本英文原版書來提高他們的閱讀能力。但是，有兩個缺點：1。它不能引

小孩英語語法不好怎么辦？

事實上，所有語言的基本規(guī)則都是一樣的。如果你讀得多，你會寫得更流暢。

許多家長犯了一個基本的錯誤，那就是給孩子買一本英文原版書來提高他們的閱讀能力。

但是，有兩個缺點：1。它不能引起人們的興趣。原著大多年代久遠，孩子們很難有替代感。如果他們沒有興趣，就很難堅持下去。

兒童很難理解原著的一般語法，例如多個復句。

在這個時候，應該允許孩子們讀更多分級的書。其實，這也是英語國家孩子的學習方法。比如《牛津讀書樹》、《我的第一個圖書館》等讀物，我們從一開始就用簡單的基本句子開始，用大圖和很少的句子，很容易理解，然后一步一步深入。其實沒必要買，你也可以去圖書館借閱。

其次，你可以聽一些英語有聲讀物，如《哈利波特》、《盒子車男孩》、《魔法樹屋》等。這些是有趣的百科全書。

小學英語相對簡單基礎。它更多的是培養(yǎng)孩子對英語的興趣和初步的語法認知。所以我們需要知道，成就不是最重要的。關鍵是在學習過程中掌握學習方法。只要你掌握了方法，你自然會得到好的結果。

小學英語學習重要嗎？

官方解釋是：

事實上，兩者在時間軸上有顯著差異。

過去式在時間軸上與現(xiàn)在式無關，現(xiàn)在進行時的結尾是現(xiàn)在式。他去年在這家公司工作。他在這家公司工作了一年。

我小時候看《飄》。

我看了《飄》。

去年這個時候我在上海。

我在上海已經(jīng)一年了。

怎么區(qū)別一般過去時和現(xiàn)在完成時？

廣州體育學院（附中）顧碧英]一般過去時不僅是第二卷的重點語法，也是整個初中的重點和難點。如果學生對一般過去時掌握不好，將直接影響到初中生對英語時態(tài)的掌握和理解。良好的導入方式對解決教學難點、提高教學效果具有重要作用。這里有一些簡單的導入方法：[1]一般過去時用法的導入。

2、引言以動詞變化規(guī)則為主。

3、以實踐為導向的介紹。

如果生源差一點，就不能邊說、邊用、邊總結。他們可以采取練習介紹的形式，即設計梯度練習，引導學生逐步學習動詞的變形規(guī)律，然后接受一般過去時的基本用法，然后要求學生回答相關問題并使用這些動詞。

關于如何導入一般過去時教學的幾點建議？

小學英語旨在培養(yǎng)學生對商務的興趣，讓他們知道除了我們的漢語，還有一門外語叫英語。

1、在課堂上，學生通常每周上三節(jié)課。

初中生每周上課五次。在學期中間，他們至少有一次上兩節(jié)課。大約六到八節(jié)課。課后任務繁重，學到更多的知識。

2、困難是這樣的。學生們學會了動詞be，am，is，are嗯，他，她，它是的。我們基本上沒事。初中生還需要掌握be動詞后的形容詞修飾，有些實詞動詞還可以用作連詞。

2、小學階段涉及10類詞類，一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、一般疑問句、第三人稱單數(shù)、比較級、復數(shù)名詞、代詞的人稱代詞、數(shù)數(shù)基數(shù)、序數(shù)、連詞、but等。這些都是為了理解概念，掌握最基本的形式。我平時學習我們都喜歡暑期初中，基本概念、基本形式只是最基本的要求，離考試差距很遠。我們就像夏天。我們喜歡夏天。我們需要掌握所有表示like的動詞。

三種學習情境

學生、老師、家長，有效。學生聽。

對于初中生來說，老師上課時間有限，任務繁重。在談論了一半以上的練習后，或者選擇了有代表性的有錯誤問題的練習，有些學生跟不上。過了很長時間，它被拉倒了。我的家鄉(xiāng)急得說不出話來，大多數(shù)人都不聽。因此，初中生要有自己的學習主動性，這是關鍵。

4、小學英語、初中英語不可比。在不同的階段，有不同的學習方法，發(fā)現(xiàn)問題及時調整是明智的。不能說小學六年級不差。我初中第一天就來了。如果你下來，快點，否則你會被扔得越來越遠。

學習沒有捷徑。好成績需要每天刻苦學習。

古人說：“凡事先定，無事先棄。”。學習也是如此。課前預習是提高學習效率的有效途徑。

為了提高課前預習的效果，我們必須做到以下幾點：首先，讓學生了解在課堂上說什么，重點和難點是什么，教多長時間。

其次，我們應該告訴學生如何教，如何學。

再次，給學生一個簡單的預習大綱，讓學生預習方向，有程序。

第四，激發(fā)學生預習的興趣，興趣是成功的一半。

第五，告訴學生他們可以使用什么材料和工具來幫助預習。