教學(xué)策略是教學(xué)心理學(xué)中的一個術(shù)語。廣義的教學(xué)策略包括教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略，狹義的教學(xué)策略是指教學(xué)策略，是教學(xué)設(shè)計的有機(jī)組成部分，即為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生在特定領(lǐng)域的認(rèn)知需求而制定的教學(xué)計劃和教學(xué)實施措

教學(xué)策略是教學(xué)心理學(xué)中的一個術(shù)語。廣義的教學(xué)策略包括教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略，狹義的教學(xué)策略是指教學(xué)策略，是教學(xué)設(shè)計的有機(jī)組成部分，即為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生在特定領(lǐng)域的認(rèn)知需求而制定的教學(xué)計劃和教學(xué)實施措施教學(xué)情境。教師在教學(xué)過程中為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而采取的一系列教學(xué)方法和行為。教師可以根據(jù)學(xué)科、學(xué)科和兒童年齡的特點選擇不同的教學(xué)方法，如教學(xué)法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法等基本類型：