你如何看待中國當下的教育狀況？城市與農(nóng)村、私人與公共、關(guān)鍵與非關(guān)鍵的區(qū)別。教育資源越來越向一線集中，基層教育人才越來越少，教育質(zhì)量越來越低，造成優(yōu)勢越來越弱、越來越突出。未來的世界屬于有錢有能力享受更

你如何看待中國當下的教育狀況？

城市與農(nóng)村、私人與公共、關(guān)鍵與非關(guān)鍵的區(qū)別。教育資源越來越向一線集中，基層教育人才越來越少，教育質(zhì)量越來越低，造成優(yōu)勢越來越弱、越來越突出。未來的世界屬于有錢有能力享受更好資源的孩子，農(nóng)民工的后代只能是農(nóng)民工。

什么是教育？應(yīng)該怎么進行教育？

每個人都可以被教導要正直。當一個偉大的工匠教導別人時，他必須遵循規(guī)則，以身作則，言傳身教。

淺談班主任如何對學生進行愛的教育？

“以人為本”是指一切從人開始，以人結(jié)束。具體來說，班主任在班級管理中要關(guān)心每一個學生，服務(wù)每一個學生。班主任必須樹立“以人為本”的教育理念，營造和諧的課堂氛圍。

1、班主任應(yīng)尊重學生的獨立人格，不得因其出身、能力或其他原因而歧視、傷害或忽視學生。班主任要關(guān)心每一個學生，尊重有缺點的學生，尊重有缺點和缺點的學生，不懲罰、不諷刺、不諷刺，以關(guān)心為前提，以情感感動學生，以理性解釋學生，嚴格要求學生。

2、班主任不僅是教育者和管理者，而且是服務(wù)者。我們要從學生的實際出發(fā)，盡力為他們服務(wù)，盡力幫助他們解決各種困難，包括學習困難、生活困難、家庭困難（離異、單親、孤兒等特殊家庭），以及生理、心理上的差異。解決學生的后顧之憂，有利于學生全心全意地學習。同時，也讓學生感受到老師的深情和班級的溫暖。

3、樹立信心

班主任在與學生交流時，發(fā)現(xiàn)他們的共同特點和不足，肯定他們的興趣愛好，羨慕他們的特長，讓每個學生都有一種強烈的感覺：在班主任的心中，我是最好的學生，我會努力學習！讓學生感受到班主任的親切、希望和關(guān)愛，讓學生樹起信心，從而增進班主任與學生之間的互信。