思維導(dǎo)圖課程有用嗎？有用的發(fā)散思維。尤其是沒有靈感的時候。為什么現(xiàn)在課程中不增加思維導(dǎo)圖的課程？我不知道有問題的孩子是什么。以中小學(xué)兒童為例。中小學(xué)確實沒有專門的知識地圖教學(xué)課程。但這并不意味著他們得

思維導(dǎo)圖課程有用嗎？

有用的發(fā)散思維。尤其是沒有靈感的時候。

為什么現(xiàn)在課程中不增加思維導(dǎo)圖的課程？

我不知道有問題的孩子是什么。以中小學(xué)兒童為例。

中小學(xué)確實沒有專門的知識地圖教學(xué)課程。但這并不意味著他們得不到類似的訓(xùn)練。如學(xué)校教學(xué)中學(xué)科知識學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，如數(shù)學(xué)思維建模；知識歸納與整理練習(xí)，如板塊整理、知識樹模型訓(xùn)練、知識體系構(gòu)建訓(xùn)練等。等等。

也有很多經(jīng)驗豐富的老師指導(dǎo)學(xué)生從讀厚書到讀薄書。所有這些都類似于現(xiàn)在所謂的思維導(dǎo)圖。

如果思維導(dǎo)圖訓(xùn)練離開了特定的學(xué)習(xí)情境，比如主題學(xué)習(xí)，它還可以學(xué)習(xí)一些理論規(guī)則和方法。但也許在特定的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)更有效。

思維導(dǎo)圖對于孩子的學(xué)習(xí)有用嗎？

許多家長懷疑思維導(dǎo)圖對孩子學(xué)習(xí)的幫助。我的理解是，思維導(dǎo)圖對幼兒和低年級兒童的思維發(fā)展和發(fā)散非常有幫助，因為兒童的邏輯思維能力不強，需要通過圖形、圖像等形象思維方式來學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力和引導(dǎo)。但是在高年級，我們不應(yīng)該再依賴思維導(dǎo)圖了。相反，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的概括能力、分析能力和推理能力，把形象訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為抽象訓(xùn)練。這樣更有利于孩子將來的學(xué)習(xí)。

思維導(dǎo)圖非常流行，因為它可以應(yīng)用于許多領(lǐng)域，但不要迷信。思維導(dǎo)圖可以解決的問題可以通過其他方法解決。家長要根據(jù)孩子的理解能力做出合理的選擇。

如何快速做一張高應(yīng)用性的課程思維導(dǎo)圖？

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